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观《地球上的星星》后感 　　 　　喜欢看《地球上的星星》，因为它能带给我们对家庭环境与教育的启示；喜欢《地球上的星星》，因为它指引着我们应当如何当一个合格的、优秀的、有爱心的老师；喜欢电影里面从头到尾动听的印度歌曲，非常诙谐幽默、通俗易懂、轻快温馨；喜欢印度人像玻璃一样的眼睛，亮亮的像是隐含了许多故事一般。 　　我们都知道《地球上的星星》以平实的手法以及让人动听的歌曲，再加上充满童趣的动画让观众进入小主人翁伊桑的读写障碍世界。导演阿米尔罕以小男孩伊桑的眼睛直视教育制度上的欠缺，但难得的是他非常理智地娓娓道来这个教育故事，他没有猛烈地控诉制度上的不完整以及家长在学习时的缺席，反而以诚恳、包容的笔触提供亲情与教育层面上的不同思考面向。难得的是影片中的人物各有各自独特的相貌特征与人物像是生活中老师、家长的缩影，不仅仅影片的父母是这样期待望子成龙，母亲整天围着家庭转，一心一意为孩子；教师也希望孩子都能够懂事，能够在这个竞争激烈的社会中学到生存的技能，希望学生都不留级，像伊桑的哥哥那样成绩优秀，身心健康，尊敬师长，不闯祸不惹麻烦。 　　伊桑在影片中是一位懂事的孩子，因为他知道自己与别人与众不同，恐惧家人抛弃他，所以宁愿调皮捣蛋惹麻烦来为自己学习差找借口。不是他不喜欢读书，写字，踢足球等运动，那是因为他根本无法读写，那些在大家看起来so easy的数字与字母，那些在大家条件反射就能判断物体下落的速度与方向等多重复杂时，他根本无法反应，无法回应大家最初对他的期望。那些英文字母在他的头脑里会自动生成蚯蚓般的动物，左右不分，数学数字9-3等于他在太空的星球转一圈，捡回了3作为答案，实在是毫不知情，好不可怜啊。但是上帝在我们关闭一道门的同时，会给我们开一扇窗。每个孩子都是地上的星辰，是纯洁天真的小天使化身，他们拥有大人无法想象的魔法，让我们有时感觉他们就是一位缩小版的哲人。伊桑幸运地拥有作画的能力，画画是他最快乐的时间，他能够把画中的人物景物化静为动，进入无我之境，因此他才会在影片的最后打败了美术老师，成为画画比赛的第一名。证明了自己的能力，得到大家的认可与鼓励，作品在学校杂志上得到封面的刊登。有时他是一位忧郁的智者，细细品味大自然的声音，线条，气味，仰望天空，眺望远方，坐等日出日落。他在回答寄宿学校语文老师的话语时，说道我们有时看见的东西不一定是真的，看不见的东西不一定不存在。这一句话震撼了我，无法想象他是如何想出来的，但是我知道，那不是老师需要的答案，因此老师否定了他，不断打击他的自信心，很难以想象，如果伊桑学到了那些所谓的标准答案，他也泯然众人矣，但是他没有随大众，依然沉浸他的世界里。后来伊桑的同桌告诉他，你回答的是正确的，那是真实的含义，只不过老师需要看到表面的东西，例如成绩分数。 　　伊桑，这个可爱阳光又忧郁的男孩，是地上的闪耀星辰之一，他喜欢海阔天空，喜欢一个人穿行喧闹的街市，他喜欢眺望大自然的森林，体会不同世界的五彩缤纷。用心倾听的尼克美术老师就是他绝望无奈的最后一缕阳光，最后一支能指引画出动态意境的笔……