全国青年教师素养大赛一等奖教案（九年级物理）太阳能教案示例2.docVIP

沈阳市第九十九中学课时教案 教案序号：16 第（ ）周 上课日期 月 日 课 时 1 授课累计 节 课 题 §16.3 太阳能 教学目标 知识技能 初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库 大致了解太阳能的利用 过程方法 观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程 情感态度与价值观 有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情 教学重点 太阳能的利用 教学难点 发明装置 课堂类型 新授课 教学用具： 彩色笔、直尺、实物投影仪、太阳能电动车 教学方法 讲解法、探究实验 教案使用情况 授 课 时 间 授课班级 缺席人数 听课人 作业题数 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 教 学 过 程 教学互动及 时间分配 教 学 内 容 创设情景、引入新课 学生演示师：同学们，今天我给大家带来了一个电动车（展示），用手推一下，它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？ 学生演示 学生用手电筒照射太阳能电动车 师：通过这个现象你能提出什么问题？ 问题：（1）可否用阳光代替手电筒的光？ （2）光为何能让电动车运动起来呢？ 二、进行新课 1.太阳—巨大的“核能火炉” （1）太阳的结构 如图1所示 直径为地球的110倍 体积为地球的130万倍 质量为地球的33万倍 （2）太阳内部发生聚变，释放巨大的 能量，以光和热向四周辐射。 图1 3min 教师展示并提问 学生思考回答 学生观察 教师引导学生对问题进行分析 35min 教师讲解 教 学 内 容 教学互动及 时间分配 （3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。 2.太阳能是人类能源的宝库 煤及石油的形成过程： 如图2所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。 想想议议图2 想想议议 根据图3所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。 [ 分析 ] 地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变 轻后上升；冷空气冷却变重后下降， 这样冷暖空气便产生流动，形成了 风。地球表面的一部分水吸收太阳 的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿 气流从地面升起，因绝热达到过饱 和而凝结成云，遇到冷空气就形成 雨。植物通过光合作用从太阳获取 能量，以化学能的形式存 储在植 图3 物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。 想想做做3.太阳能的利用 想想做做 将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸 教师讲解 学生记忆 学生展开讨论 教师总结归纳 学生动手 教 学 内 容 教学互动及 时间分配 分别将瓶包起来，如图4所示，然后将两个瓶子放 在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。 图4 分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。 （1）利用太阳能加热物体 ① 平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃ ② 把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。 图5 图6 （2）将太阳能转变为电能 利用太阳能电池使太阳能转化为电能 （3）太阳能电池的优点： ① 使用寿命长；② 保养费用低；③ 不需燃料 （4）太阳能电池的缺点： 效率低；② 制造费用大 想想议议 想想议议 如图7所示为太阳能热水器，说明工作原理 吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能， 吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减 小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来 填补，同时被加热后的水向下流进