国际工程教育大会和我国的工程教育认证.ppt

机械类专业认证 2009国际机械工程教育大会介绍 2008年05月08日 成都 一、为什么要开展工程教育专业认证和国际互认  背景情况 全国工程师制度改革协调小组职责 提出我国工程师制度改革的总体思路； 组织研究我国工程师制度框架设计，提出工程师制度改革方案，承办工程师制度改革的有关事宜； 指导组织和开展对外交流等工作。 全国工程师制度改革协调小组分工 二、国际上的通行做法和互认组织情况 工程师成长的主要过程分析 工程师职业管理体系的主要内容 可以归纳为三大方面： 工程教育专业认证与国际互认 技术资格认证与国际互认 职业发展 有关工程师和工程教育的主要国际认证体系 1、能力导向为重点； 2、第三方认证是条件； 3、体系、标准、程序具有可比性；4、质量保障体系具有有效性；5、坚持不断完善具有持续性。 加入华盛顿协议须具备的组织条件 代表性：有足够数量的会员，能够代表一个国家或一个地 区的工程技术界。 专业性：其宗旨和目的是促进科学和工程技术的发展，从 事学术交流、专业培训、制定标准等活动。 权威性：其活动和意见或建议在专业上具有权威性，得到 社会认可和信赖。 独立性：不受其他社会方面影响，不隶属于政府和政治性 组织。 法定性：具有法律或政府的授权开展工程教育和/或工程师资格的 认证。 唯一性：一个国家或一个独立的行政地区只能有一个符合 上述条件的组织或机构作为代表加入华盛顿协议。 通过对国内外情况的分析，明确了： 工程教育专业认证和国际相互承认学位资格是工程师资格互认的基础和前提。 首先加入《华盛顿协议》，取得学位互认 三、我国工程教育专业认证试点工作 开展的基本情况 认证的目的 建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系； 促进我国工程教育的改革，提高工程教育的质量； 通过工业界的广泛参与，进一步密切工程教育与工业界的联系； 促进我国工程教育参与国际交流，实现国际互认。 2006年3月17日，教育部办公厅发布《关于成立教育部工程教育专业认证专家委员会的通知（教高厅函[2006]5号）》。 首先成立机械工程、电子工程、化工、计算机等4个专业试点工作组。 开展专业认证情况 目前： 完成了认证组织体系制定组建； 认证文件体系制、修定工作； 正在开展了10个专业的认证试点工作。 认证文件体系 《工程教育专业认证试点办法（试行）》 《工程教育专业认证标准（试行）》 《工程教育专业认证专家遴选与培训办法（试行）》 《工程教育专业认证考查专家组工作指南（试行）》 《工程教育专业认证学校准备工作指南（试行）》 ……… 2006年专业认证试点 2007年专业认证试点 2008上半年 四、机械类专业认证分委员会 1、建立组织——2006年3月31日教育部正式成立机械工程教育专业认证试点工作组。由教育部教学指导委员会和中国机械工程学会共同组成。 2007年8月28日升格为机械类工程教育专业认证分委员会。机械类专业认证分委员会共由19位专家组成，华中科技大学李培根任组长，中国机械工程学会宋天虎和上海交通大学陈关龙任副组长。机械类分委员会秘书组挂靠在中国机械工程学会。 3. 出访调研--派人访问华盛顿协议成员组织：英国机械工程师学会，美国ABET、香港工程师学会、澳大利亚工程师学会、新西兰工程师学会，现场观摩学习专业认证工作。同时对捷克、波兰、保加利亚的情况进行调查。 ， 4. 认真实践----机械类分委会目前已完成了对： 北京航空航天大学机械制造及自动化 浙江大学机械工程及自动化 东南大学机械工程及其自动化 山东大学机械设计制造及自动化专业 的认证试点工作。并将于2008年对： 哈尔滨工业大学和上海交通大学机械类专业开展认证试点工作。 先后邀请英国机械工程师学会、香港工程师学会、日本JABEE、澳大利亚工程师学会的认证专家参与认证试点工作。 5. 开展研究—配合中国科协完成了《华盛顿协议及其签约成员的系统研究》、《博罗尼亚进程》、《工程师流动论坛》、《华盛顿协议签约成员认证专业的情况分析》。 承担完成了《工程教育专业认证资料汇编》工作，深化了认识，推动了发展。 为了扩大学生的就业、提高专业能力和学院专业的发展。 希望各位领导尽早做好专业认证工作准备。 五、同时，学会经中国科协批准同时开展了机械工程师技术资格认证和国际双边互认试点工作。 六、2009年