20XX年网络教育教学监控体系建设研究.docxVIP

　　一、网络教育教学质量监控现状网络学习是指主要依赖计算机网络而实现的学习活动。 　　学习者进入一个由网络构成的学习环境，通过网络与教师及其他学习者进行实时的或非实时的交互，享用数字化的网络学习资源，从而完成相应的学习活动。 　　教学质量监控是在教学质量评价的基础上，通过专门的组织机构，按照一定的程序，对影响教学质量的诸要素和教学过程的各个环节，积极认真地进行规划、检查、评价、反馈和调节，以确保学校的教学工作按计划进行，并达到学校教学质量目标的过程。 　　当前，我国各网络院校都比较重视网络教育的教学质量监控体系建设工作，并取得了一定的成果。 　　但在教学监控过程中还存在一些问题，主要包括一是教学评价体系不够科学主要表现在教学质量评价指标体系不合理、不全面。 　　很多教学指标的设定根据传统的课堂面授教学质量监控体系修改而来，不能体现网络教育教学特点；二是教学质量监控不全面在教学监控中，比较重视运行管理，即重视对教学计划执行、教学活动开展和教学秩序维护等活动的监控，而对教学质量的管理，即对教学内容、教学方法、教学效果及师生交流等方面的监控较弱；三是教学过程质量监控缺乏量化标准在教学监控体系建构中，定性指标较多，定量指标较少，导致评价过程主观因素影响过大。 　　鉴于此，有必要对对传统的教学质量监控体系进行标准化改革，通过量化、细化的手段方法，制定适合网络教育教学特点的评价指标体系。