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社会体育概论 绪论 一、“社会体育学”产生的必要性 （一）国外大众体育热潮的形成 ； （二）我国社会体育的迅猛发展 ； （三）体育科学发展的趋势 ； （四）培养体育人才赋予的任务 。 1．人口构成的老龄化； 2．劳动构成的脑力劳动化； 3．膳食结构的高营养化； 4．消费结构的社会服务化； 5．疾病构成的文明病化。 1 ．体育人口的迅速增长； 2 ．全民健身活动的开展； 3 ．体育场馆建设取得较快发展； 4 ．职工体育、农民体育、社区体育、民族体育、老年人体育、残疾人体育、妇女体育的发展。 1 ．我国体育科学体系的“跛足现象”，缺失了对社会体育和全民健身活动各学科的研究。因此造成了： A、人们对社会体育学中的许多分支学科如：康复体育、残疾人体育、妇女体育、老年人体育等方面的知识缺乏； B、运动生理学、运动生物化学，忽视了参加体育运动对多数人的生理、生化功能改善的研究； C、运动心理学忽视了参加体育运动对人的心理健康的益处的研究。 2 ．体育理论课程的解体 二战以后，体育科学出现了单科突进的发展态势，首先，运动解剖学、运动生理学等学科从体育理论中分化出来；接下来运动训练学、学校体育学、社会体育学与体育理论分开，剩下体育理论成为体育科学的纲领性学科。 3 ．国际体育科学的研究动向 A、国际大众体育的学术交流频繁； B、欧洲共同体议会举行有关大众体育的讲座； C、世界大众体育大会举行多届。 培养体育人才赋予的任务 1、社会体育的学科内容是一般体育人才知识结构的重要组成部分 2、培养群众体育专业人才的需求 体育人才的培养分类： A、体育教育型——体育教师； B、竞技运动型——运动员、教练员、裁判员； C、体育科研型——体育科研人员； D、社会体育型——社会体育指导员； E、体育管理型——政府体育官员，厂矿、企业的专职（兼）体育干部，营业性体育娱乐场所的管理人员等；E、维护安全型——警察、保安人员；F、信息传播型——记者、编辑等。 （一）社会体育学的研究对象： 社会体育、终生体育、身体锻炼 （二）社会体育学的学科性质： 社会体育属于社会人文学科类的应用学科 对社会体育的研究基本属于管理学、社会学的范畴。 对终生体育的研究基本属于教育学、卫生学和健康促进理论方面的研究。 对身体锻炼的研究，要利用生命科学、心理学、美学、体育学等多种学科的理论知识。 第一章 社会体育概述 一、社会体育概念 社会体育是指在闲暇时间里，居民自愿参加的以增强体质、增进健康、增添情趣、增加交往、增长技能为主要目的的自主性体育活动。 社会体育是人们为增进健康、提高生活质量而自主参与的体育活动。 与竞技体育的区别： A、竞技体育有严格的规则； B、竞技体育的目的是创造优异的运动成绩； C、竞技体育的内容、形式比较稳定。 与学校体育、军事体育的区别： 学校体育与军事体育包含许多法律强制实行的成份。 体育： 群众体育（社会体育、学校体育、军队体育） 竞技体育 体育产业 《中华人民国体育法》：社会体育、学校体育、竞技体育、军队体育。 在1918年我国开始使用“社会体育”一词。并且提出：社会体育者，指学校、军队以外一般社会之运动而言，期以锻炼身心，养成坚实之国民也。 “群众体育”一词，我国至迟也在1929年开始使用。 根据参与者身份：职工体育、农民体育、居民体育等 根据参与者年龄：婴幼儿体育、少年儿童体育、青壮年体育、老年人体育等 根据参与者性别、健康状况：妇女体育、残障人体育 根据社会体育的功能：健身体育、健美体育、康复体育、医疗体育、娱乐体育、休闲体育、冒险体育、旅游体育、防卫体育等 根据分布地域：城市体育、农村体育、社区体育、乡镇体育、单位体育、家庭体育、公园体育、广场体育 根据社会体育产生的渊源：民族传统体育、民间体育、古代体育、现代体育 1、健身性与娱乐性； 2、全民性与普遍性； 3、余暇性与主动性； 4、多样性与灵活性； 5、公益性与社会性； 6、时代性与永恒性； 7、民族性与世界性。 第二节 社会体育的地位与作用 一、社会体育在个人生活中的地位与作用 （一）社会体育是一种健康文明的生活方式，是人的全面发展的必要途径； （二）社会体育是增强体质，提高健康素质的重要手段； （三）社会体育是提高人力资本的基础； （四）社会体育是提高文化素养的重要途径； （五）社会体育是调节情绪的重要方法。 形态、结构、姿态 躯体素质（表现） 器官系统功能、效能 活动能力、运动能力