五、江苏省五年制高等职业教育合格专业建设标准.doc

五、江苏省五年制高等职业教育合格专业建设标准 一级指标 二级指标 指标内涵 资料要求 1.专业设置 1-1 专业调研论证 1.建立以行业企业和职业教育专家为主体的专业建设指导委员会，定期开展市场调研和相关论证活动，形成规范的调研报告，调研成果在人才培养中有效体现； 2.建立由专业负责人、骨干教师和行业专家组成的专业建设工作团队，对相应职业岗位进行调研和分析，形成岗位能力分析报告，分析成果在课程设置、教学基本要求中充分体现。 专业建设指导委员会职责及名单，调研报告及过程性资料，专家论证报告，实施性人才培养方案，工作团队职责及名单，岗位能力分析报告及过程性资料，相关课程教学基本要求等。 1-2 专业建设规划与实施 1.专业建设符合学校专业发展整体规划，分期建设目标明确、思路清晰、措施有力； 2.年度工作计划与总结全面反映本专业建设规划的实施和达成情况。 学校专业发展规划、本专业建设规划，年度工作计划和总结等。 2.课程建设 2-1 人才培养方案★ 1.根据国家和省指导性人才培养方案及调研成果制定实施性人才培养方案，并主动根据行业产业发展和企业用人需求滚动修订，审批程序规范； 2.按照五年制高职学制特点和人才培养规律，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。按照国家和省相关要求，开齐开足国家和省规定课程，合理确定公共课、专业课、实践课的学时比例。 指导性人才培养方案，实施性人才培养方案、滚动修订的过程性资料、审批报告，教学进程表等。 2-2 课程教材管理★ 有规范的课程管理制度，并严格执行； 规范执行国家和省公共课、专业课、实践课课程标准； 3.有完善的教材选用制度，并严格执行。公共课统一使用国规和省荐教材，专业课、实践课按要求使用国规和省荐教材，使用率60%以上。 实施性人才培养方案，课程管理制度，教学进程表、授课计划等课程实施的过程性资料，公共课、专业课、实践课课程标准及执行的过程性资料，教材选用制度，教材选用和发放清单及使用率统计表、审批资料等。 3.师资队伍 3-1专业负责人 本科以上学历，高级职称，“双师型”教师，从事本专业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，主持过校级以上课题研究或参与市级以上课题研究，有市级以上教研或科研成果。 教师业务档案。 3-2 数量结构★ 专任专业教师与在籍学生之比不低于1:30； 专任专业教师本科以上学历100%，研究生学历（或硕士以上学位）15%以上，高级职称20%以上。获得高级工职业资格70%以上，获得技师以上职业资格或非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；或获得相关行业执业资格70%以上； 兼职教师占专业教师比例10%-40%，70%以上具有中级以上技术职称或技师以上职业资格。 专任专业教师和兼职教师花名册，在籍学生花名册，专任专业教师业务档案，兼职教师聘任资料及相关统计表等。 3-3 能力素质 1.为人师表，从严治教，能开展理实一体化和信息化教学； 2.积极参加教学改革课题研究和各种竞赛，有教师在市级以上竞赛中获奖，教师论文在省级以上刊物发表或获奖较多。 相关教案、课件、软件，课题、论文、获奖证书及相关统计表等。 3-4 培训与教科研 立足教学岗位普遍开展“五课”教研和校本培训，每年10%以上专任专业教师参加市级以上培训、进修； 2.建立专业教师到企业实践制度，专任专业教师每两年到企业实践不少于2个月； 3.有兼职教师管理制度，并有效实施。 学校“五课”教研制度及本专业教研活动记录，校本培训制度及实施资料，市级以上培训统计表及相关佐证材料，教师到企业实践的统计表及过程性资料，兼职教师管理制度及实施资料等。 4.教学设施 4-1 实训基地★ 1.有满足人才培养方案规定的主要实验实训项目的教学设施设备，生均教学仪器设备值：理工医类专业6000元以上，其他类专业4000元以上； 2.有较为完善的实训基地管理制度，实验实训开出率95%以上，自开率85%以上； 3.有5个以上、合作协议满2年的校外实训实习基地，有校外实训实习基地管理制度并执行。 校内实训基地基本情况一览表，教学仪器设备的固定资产账册及生均值统计表，校内实训基地管理制度，校内实验实训项目及开出情况统计表，校外实训实习基地基本情况一览表、协议、管理制度及实施资料等。 4-2 信息资源 1.生均专业图书2册以上，每年新购专业图书30册以上，订阅专业期刊2种以上； 2.有数字化教学资源建设规划，并有效实施，专业主干课程配有数字化教学资源。 专业图书统计表及可供核对的图书信息系统，每年新购专业图书和订阅专业期刊目录，数字化教学资源建设规划、实施及反映建设成效的佐证资料等。 5.教学管理 5-1 课堂教学管理★ 1.教学管理组织和制度健全，教学进程安排有序，教学过程管理规范，教学资源配置