Unit-5-Theme-parks教材分析和教材重组主讲人：宜昌一中-谈怡培训课件.pptVIP

Comprehending 让学生从文章的标题及各段大意来整体理解课文。 Learning about Language 分词汇和语法两部分,词汇侧重本单元重点词汇，而语法则侧重构词法 Using Language 分为四个部分练习听、说、读、写。 1) Listening练习听力可配合Listening on P69 in Workbook及Listening Task on P73 进行。 2） Reading and speaking这是一篇泛读文章，介绍更新奇的主题公园（观察未来）。 3） Writing要求介绍某一主题公园的概况，包括种类，方位，各活动项目及门票收费。 4） Speaking根据所准备的公园概况介绍写一段 对话，作为导游回答一位正在游览公园的朋友对公园情况的一些询问。 2. 教材重组 将Warming-up, Reading, Comprehending合在一起设计成一节“精读课”。 将Learning about Language, Using Structures 和Workbook中的Using words and expressions, Using structures合在一起,设计成一节“语法课” 将Using Language 中的Listening, Workbook 中的Listening 和Listening task 整合成一节“听力课”。 将Reading and speaking，Workbook 中的Reading task整合为一节“泛读课” 将Using Language 中的Writing和Workbook中的Writing task 整合成一节“写作课”。 3. 课型设计与设时分配 1st period Intensive Reading 2nd period Language Study 3rd period Listening 4th period Extensive Reading 5th period Speaking 6th period Writing Play With Words Re-read the passage Discover the compounding words Summarize how compounding words can be formed 把两个或两个以上独立的词合成一个新词。 精品文档 但不可望文生义 busboy bedclothes greenhouse blackbird ?餐馆工 床上用品 温室 画眉鸟 因此，阅读中结合上下文很重要。 精品文档 Tri-read the passage Discover the derivate words Summarize the difference between prefix and suffix 前缀改变词意，后缀改变词性 精品文档 但也有特例，比如en-,可将形容词变为动词，如enlarge。 精品文档 前缀：dis-,in-,re-,un-,non- 后缀：-able,-al,-an,-ful,-ive,-er(or),-ese,-ist,-ment,-ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-is(z)e,-ly,-teen,-ty,-th,-y 高考考试说明列举的词缀 精品文档 It’s almost as if howling together helps the pack stay together. Perhaps something similar to people feeling a sense of involvement. 2011年湖北卷阅读B 精品文档 55. What the possible similarity between wolves’ howling together and human’s singing in chorus？ A. The act of calling each other. B. the sense of accomplishment. C. The act of hunting for something. D. The sense of belonging to a group. 精品文档 Ridley calls himself a rational optimist — rational, because he’s carefully weighed the ev