20XX年网络环境的教学模式实践与思考.docxVIP

　　一、引言目前，主题教学已经是基础教育教改的重要内容，且已取得丰硕成果。 　　同时，主题教学也逐渐进入高校教学改革的视野，如浙江大学的大学英语教改在以学生为中心的主体教学模式基础上，编写《新编大学英语》，精选主题，实施主题教学，取得了很好的效果。 　　总体而言，在高校教学改革的大潮中，主题教学正越来越受关注，并付诸实践。 　　主题教学强调学生是教学的主体，强调师生共同参与和交流，注重学生的科学探究，关注学生的学习兴趣，重视学生的学习过程和经验等等，据此，要真正成功地实施主题教学，丰富的教学资源将是不可或缺的，而网络环境的不断改善使之成为可能。 　　20世纪90年代以来，我国网络技术的迅速发展扩大了人们的视野、改变了人们的思维模式与行为方式，猛烈地冲击着各种传统观念，极大地推动了社会的发展。 　　当前，以计算机网络为核心的现代教育技术已经逐渐成为整个教育改革的突破口。 　　［2］网络技术使得教学资源获得、信息整合成为可能；网络为师生提供了一个了解国内外重大政治、经济和社会问题的载体；网络集数据、文字、图像、声音等多种表现形式于一体，亲临其境的感觉为师生所喜闻乐见；网络交互性沟通方式为师生讨论问题、协作探究提供了一个良好的平台。 　　在网络环境下，根据本课程教学内容的鲜明主题性，探索主题教学模式并付诸实施是可能的、必要的，也是很有意义的。 　　二、主题教学设计与实施一主题的确定。