浙江省2018中考科学复习 第一篇 生命科学 第3课时 种群、群落和生态系统课件.pptVIP

【解析】在食物链“草→兔→狐”中，如果“狐”突然灭绝，兔的数量将会先增加，草随着兔的增多而减少。后来兔的数量又因草的数量减少而减少。可见D符合题意。故选D。 ★3．(2017·新疆)如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是( ) A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降 B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C．甲、丙、丁的数量都增加 D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降 D 【解析】在生态系统中，能量沿着食物链流动逐级递减。因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多。图中丙的相对数量最多营养级别最低，甲次之，其次是乙，丁的相对数量最少，营养级别最高。所以它们之间形成的食物链是：丙→甲→乙→丁；在该食物链中，若乙的数量增加，在一定时间内，甲的数量因乙的增加而减少，丁的数量因乙的增加而增加，丙的数量因甲的减少而增加。故D符合题意。故选D。 【提醒】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链、食物网的概念以及生态系统具有一定的自动调节能力。 ★例4 (2016·包头)据图1和图2判断，下列说法错误的是 ( ) B A．若图1表示生产者、消费者、分解者之间的关系， 则D代表分解者 B．若图2表示生物圈中的碳循环，则C代表二氧化碳 C．若去掉箭头①，则图1的剩余部分可表示A、B、C、 D四种生物构成的食物网 D．若图1中A、B、C、D表示生态系统的生物部分，则 它们的种类越多，该生态系统的自动调节能力越强 【解析】A.“若图1表示生产者、消费者、分解者之间的关系”，生产者和消费者的残体都能被分解者分解，图中ABC都有箭头指向D，表示ABC能被D分解利用，则D代表分解者，正确；B.“若图2表示生物圈中的碳循环”，植物、动物的呼吸作用以及细菌、真菌的分解作用都产生二氧化碳，图中ABC都有箭头指向D，表示ABC都能产生二氧化碳，则D代表二氧化碳，错误；C.“若去掉箭头①”，图1中可看成一个食物网，由3条食物链组成，所以图1的剩余部分可表示A、B、C、D四种生物构成的食物网，正确；D.若图1中A、B、C、D表示生态系统的生物部分，则它们的种类越多，该生态系统的自动调节能力越强，正确。故选B。 【提醒】生态系统包括生活在同一地域的所有生物的总和及它们生活的无机环境。 ★例5 (2016·江西)如图表示某池塘中四种绿藻(W、X、Y和Z)在不同水层分布情况，下列选项正确的是 ( ) A．图中最适应弱光环境的是Y B．四种绿藻中X主要分布于最上层 C．池塘出现水华后又恢复正常， 说明该生态系统具有一定的自动调节能力 D．池塘中四种绿藻和无机环境可以构成生态系统 C 【解析】A.Z分布于较深的水层，最适应弱光环境的是Z，A错误。B.四种绿藻中W主要分布于最上层，B错误。C.该池塘出现水华，一段时间后恢复正常，说明该生态系统具有自动调节能力，C正确。D.生态系统包括生活在同一地域的所有生物的总和及它们生活的无机环境，四种绿藻和无机环境不能构成池塘生态系统，因为池塘生态系统还包括消费者和分解者，D错误。故选C。 * 第一篇　生命科学 第3课时　种群、群落和生态系统 一、生物与环境 考点1　识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）a 1．种群 (1)种群指生活在一定区域内的_______________的总和。 (2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多 个体简单相加，而具有一定特征，如 、 、年龄结构、性别比例等。种群的 数量变动与种群的这些特征密切相关。 种群密度 出生率和死亡率 同种生物个体 2．群落 (1)生物群落指在一定生活环境中的 的总和，简称群落。 (2)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，________起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (3)植物群落指生活在一定自然区域内____________的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。 所有生物种群 植物 所有植物 (4)群落由多个种群组成。群落和种群有大有小，其大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。 (5)群落和种群的区别和联系 区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。 联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。它是一定自然区域内，所有种群的集合体。 考点2　说明生物对环境的适应性　b 1．适应性：生物只有 环境才能生存。现存的各种生物，都具有与其生活环境相适