漫画作文的审题立意.pptVIP

漫画作文的审题立意 * 一、看画面： 1、标题　　 阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。 ? 标题：“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”。 寓意：因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。 * 2、看画面细节（1）漫画的形象：什么人（物）、什么事（2）漫画的布局：漫画的构成，单幅还多幅，图画的联系。（3）漫画的夸张：动作、表情、语言文字 * 二、看漫画手法：夸张、变形、比拟、象征等。 夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 * 三、感悟寓意，确立中心 1）由画面到生活（相似点) 2）由现象到本质；由果到因 ；由表及里。 寓意： （1）讽刺、批评……现象 （2）呼吁、倡导某种行为、精神等 中心：往往正面立论，提出观点做法 * 真题回顾 结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 * 第一步：看画面（1）标题： （2）漫画细节：分数、家长、学生、 笑脸、唇印、郁闷、掌痕 （3）画面内容：漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌”变“吻”。 * 第二步、抓手法 象征 ：唇印——表扬、掌痕——责罚 对比 横着看：两个层次的学生 纵着看：两类对待分数的家长（苛刻和宽容） 交叉着看： 成绩好或进步的学生得到家长的唇印，拥有了笑脸。 成绩差或退步的学生得到家长的掌痕，拥有了郁闷的表情。 * 三、悟寓意 批判了唯成绩的高低、升降作奖惩标准的现象。 讽刺了唯分是从、教育奖惩不合理的制度。 * 四、联系实际，确立中心。 （1）要树立正确的育人观；（2）不以分数论英雄，进步均有可取处； （3）奖惩者不要“唯数字论”，要综合评价，全面考察，不只重“绩效评估”，要看见数字背后人的存在，多些正面激励，多些人性化管理。 * 可参考主题： 莫让分数左右了孩子的成长 理性看待分数起伏，不宜苛刻对待 平常心对待进退 莫让分数成枷锁 莫以分数定赏罚 巴掌与吻，孩子成长的绊脚石 坐在路边鼓掌，又何妨？ * 阅读下面一组漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。要求：(1)文体不限；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不要脱离漫画的内容及含意的范围；(6)不得抄袭，不得套作 练一练： 标题： . 中心： . * 为真守盼 心中有个月亮湾，停泊着历史的古船，沉淀着文化的靛蓝，静静地，为你守盼，那份真实的灿烂。——题记 曾看到过这样一幅漫画，老师让学生如实描写一个被虫咬了的苹果，然而如实写的得低分，写又红又大的却得分高。其实写作是一种灵感的顿悟，情感应由心而发，不应用虚假的文字掩盖住内心的那份真。 于是想起了海子，那个始终愤世嫉俗的诗人。在他眼里世界只有远看才能看到伊甸园里美丽的花朵，所以他用真诚的心告诉我们说：“面朝大海，春暖花开。” * 于是又忆起了老子，那个伫立于巍巍城垛之上，尽情在墨海中吮吸道与经芬芳的老者，将内心一阴一阳的哲理真实地归入国学，并以其永久馨香，成为苍茫史册中最动听的韵律。 激昂的情，波动着淡淡的夜；燃烧的心，烘烤着冷寂的天。独坐书斋，将萌动于胸的铮铮豪言，就应真实地舞成赤子的诗篇。 他是个到处惹事的小子，揭露北川购成事情，批评上海钓鱼事件……他说出的话总是发自内心的，未经修饰的。他就像《皇帝的新装》里那个小孩，永远以孩子般最真的天性来挑战这世界所以规则，他就是韩寒。 * 而我不仅爱文学作品中的真，也喜欢一个人捧着茶杯品茶的踏实感。渐渐西斜的残阳，一株红霞穿透了亮的窗，一杯热水冲淡了那份凝缩在茶叶中的绿。茶叶在古铜色的瓷杯中舒展开了久封的筋骨，脉络渐显，青绿在水中延散，一片片曾被风干的茶叶找到了绿的真实，回归了青翠。 那种感觉，清清的，甜甜的。闭上眼，你会呼吸到泥土的味道弥漫着小屋，待到水凉，轻呷一口，一份自然本真带来的醉香荡漾在心头。