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论多元智能理论指导下的小学英语课外阅读习惯培养 文 / 赵卫华 【摘要】英语是一种国际语言，所以，英语教学的开展十分的重要，小学阶段是学习英语的关键时期。教师在教学 当中注重培养学生英语课外阅读能力，对学生以后的发展意义重大。目前很多教师会运用多元智能培养方式，这种培养 方式对教师有着极高的要求，教师必须对多元智能理论有一定的了解，并且能够合理的运用到英语阅读教学当中。本文 针对多元智能理论指导下的小学英语课外阅读习惯培养进行了论述，希望对我国小学英语教学事业的发展带来一定的参 考价值。 【关键词】多元智能理论；小学英语；课外阅读 【作者简介】赵卫华，河北省乐亭县第三实验小学。 前言 介绍自己，使得学生的学习自信心得到有效的提升。 经济全球化，促进了世界各国的关系越来越密切，在这个过 2.多元智能综合培养。以往教师开展英语教学，使用的方法 “ ” 程中，英语作为一种国际语言显的至关重要，可以说，学习英语 过于传统，尤其是 填鸭式 的教学模式最为普遍，这对英语教学 既可以掌握一门语言，促进人们之间语言的交流，更可以对世界 事业的发展带来极大的阻碍性，更无法促进学生的整体发展。因 上的文化发展趋势等方面有一个全面的了解。我国在教育体系方 此，可以通过多元智能理论的指导，根据学生的具体情况有效的 面已经认识到英语教育的重要意义，所以，在小学阶段就推行了 设计课程内容，不仅满足的学生的学习需要，更对传统的教学方 英语教育课程，并且在英语课外阅读当中实施了多元智能理论， 式进行了创新，有效的提升了教学质量。 从而更利于培养学生英语阅读方面的能力。 3.作业合理安排。通过多元智能理论的指导，能够让学生敢 一、多元智能理论概述 于大胆的表达，因此，在进行作业安排时，教师应该改变传统书 早期美国著名的心理学专家，研究并提出了多元智能理论， 面作业的设置，应该根据学生的具体情况布置不一样的作用，让 他认为，一个人应该同时存在八种智能，如，语言智能、逻辑智 学生的智能差距得到进一步的缩短，多元化作业的布置，需要教 能、人际交际智能、空间智能、内省智能、运动智能、自然观察 师对学生的具体情况有一个全面的了解，这样才能有效的布置作 智能以及音乐智能。每一种智能在人的成长过程中，占比也存 业，充分挖掘学生的潜能。 在极大的差异性，也是因为这些智能存在，使得每个人的性格等 四、小学英语阅读教学中多元智能理论的重点 方面有着极大的不同。小学英语教学目标是让学生得到全面的发 1.细心教学。阅读教师在开展教学时，应该引导学生对文章 展，这与多元智能理论的中心思想是一样的，可以说，每个人都 总体思想有一个全面的了解，这样更利于学生逻辑推理能力的提 是独立个体，因此，实际教学当中，对学生的特点尤其重视，通 升，掌握英语布局设置，以及作者表达的主旨。另外，教师还应 过多元智能理论的运用，使得授课效率进一步的得到提升，让学 该适当的对问题进行合理的设计，让学生能够从问题中掌握阅读 生的智能得到最大发挥，从而提高学生各方面的能力。 的精髓，更要细心的教学每个教学内容。 二、我国小学英语阅读教学现状 2.耐心指导。很多阅读教师在英语指导当中，特别强调在考 从目前小学英语阅读教学现状而言，依然存在诸多的不足， 试当中应该将语法概念进行淡化，不要将时间总是放在长句的 具体表现为学生对英语阅读没有太大的兴趣，教师在教学当中， 分析上，如果该句子是一个题目答案的重点，学生应该拥有相应 忽视了对学生阅读习惯方面的培养，学生在学习英语时，并不注