小学语文句子教学的有关知识2.ppt

一、句子的构成 一个完整的句子一般可以分成两部分：前一部份说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“怎么样”或“是什么”、“做什么”。例如：小鸟飞翔。（前一部分是“小鸟”，后部分是“飞翔”） 谁（什么） 二、扩句 扩句就是在简单的句子上，加上一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如： 原句：鱼钩闪耀着光芒。 扩句：长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。 （一）、扩句时应注意的问题： 1.不能改变句子原来的意思和句型。也就是句子的前后两个基本成本（即“主干”成分）不能改变。如：“鱼钩闪耀着光芒。”不能扩写成：“鱼钩闪闪发光”或“这是一个长满红锈的鱼钩”。句中“鱼钩”“闪耀”“光芒”这些主干成分不能改，一改句子意思就变了。 （二）、扩句的方法： （1）局部扩句法。即把句子分成两部分——前部分和后部分，先扩前面部分，再扩后面部分。例如“小明读书。”前面部分是“小明”，先补充“什么样的小明”；后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，全句可扩为“可爱的小明在教室里认真地读书。” （2）整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗、“在什么地方”、“怎么样”升起来，可扩成：“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐升起来。” （三）、常见的几种扩句形式： 1.仿照例句填空扩句。如：哥哥让我举起风筝。哥哥让我（高高地）举起风筝。又如：阳光洒满山村。（温暖的）阳光洒满山村。 这种形式的扩句是用括号 规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”（高高地），后一句扩写的内容是“什么样的”（温暖的）。需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。 三、缩句 缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“ 主干”部分，把句子缩成一个最简单的句子。即把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句 的主要意思。例如： 原句：魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被海风撕破的鱼网。 缩句：渔夫拖着鱼网。 另外要注意的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它还是完整的句子，所以句末必须加上原句的标点符号。 缩句练习:（请选择，并分析。） 四、句子的类型 说话和写文章都要用句子来表情达意。按照不同的用途和表达语气，句子大致可分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 1.陈述句：是用来告诉别人一件事或说明一个道理的句子，句末用句号。读时语句的语调下降。例如；这本书是我的。 2.疑问句：是用疑问语气，向别人提出问题的句子，书面表达句末用问号。但应注意，要与反问、设问区分开，并不是带问号的句子就表示疑问。疑问必须别人回答才知道答案。例如：今天是谁值日？ 3.祈使句：向别人提出要求、请求、希望或命令的句子，书面表达句末用句号，突出强调语气时，句末用感叹号。读时用请求、命令等语气，语调上升。例如：请你认真完成作业。 您必须马上离开！ 4.感叹句：是指表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈的感情的句子，书面表达句末用感叹号，读时要用强烈的语气，句末语调下降。例如：这座山真美啊！ 五、标点符号的用法 1.句末的标点符号——句号、问号、感叹号。 句号：表示一句话完了之后的停顿。（陈述句） 问号：用于问句末尾的停顿。（疑问句、反问句、设问句） 感叹号：表示强烈感情的句子末尾的停顿。（用于感叹句和祈使句） 2.句中的标点符号 逗号：表示一句话中间的停顿。 顿号：表示并列的词或词组之间的停顿。 分号：表示一个复句中并列分句间的停顿。 冒号：表示提示语后的停顿、提示下文或总结上文。 省略号：表示语言的省略部分或语言的断续、延续。 3.其它标点符号 书名号：表示书籍、文件、报刊、文章、电影、电视剧、戏剧、歌曲、乐曲、绘画、雕塑、摄影等作品的名称。（但不能用于产品名、奖品名、单位名、活动名、课程名、会议名等。） 引号：表示引用的部分、特定的称谓、需要着重强调的词语、讽刺或否定的意思。 破折号：表示下面有注释性的部分、话题突然转变或声音的延续。 标点符号歌 一句话说完，画个小圆圈[。] 中间要停顿，画个小蝌蚪[，] 并列词之间，点个瓜子点[、] 提示下文前，纵向点两点[：] 向人提问题，耳朵下加点[？] 表示情感时，一竖加一点[！] 意思没说完，六点紧相连[……] 并列分句间，圆点加逗点[；] 标点符号的书写格式 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等可以放在一行的末尾，但不能放在一行的开头。书写时占一个字的位置。 引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在另一行的开头。书写时每个部分占一个字的位置。 省略号和破折