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九年下化学全优点练课计划答案 　　第三章综合测评　　人教版化学教材九年级　　第一章-走进化学世界　　课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩　　课题2---化学是一门以实验为基础的科学　　课题3---走进化学实验室　　第一章小结　　第二章-我们周围的空气　　课题1---空气　　题号解析　　1氮气?氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积　　分数，而不是质量分数。　　2B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净　　A臭氧可以用化学式O3表示，有固定的组成，属于纯净物(4)C?点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化　　学反应，生成其他物质。故C项错误。　　3氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引　　导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。　　4把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。5去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农　　村广阔的田野空气质量好，清新，安静。　　点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。农村污染物较少，　　且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。　　6(1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。?(2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环　　境；氙可用于医疗麻醉等。　　点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种　　宝贵的自然资源。　　课题2---氧气　　题号解析　　1(1)氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无色，无味的气体，在压强为101kPa，温度在--183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。密度是g／L，比空气的密度(g／王，)略大，它不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30ml氧气。(2)化学性质；氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在反应中提供氧。具有氧化性。(3)用途；①支持燃烧，燃烧放热，取得高温，如用纯氧炼钢，用氧炔焰进行气焊和气割，作火箭发动机助燃剂；②供给呼吸，缓慢氧化产生热量，供病人、高　　空飞行员、潜永员、登山运动员等呼吸。　　点拨；描述物质的物理性质，一般按颜色、状态、气味、熔点、沸　　点、密度以及水溶性等顺序进行逐一描述。　　2带火星的木条在氧气中复燃，但在氮气中不复燃(或硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色的火焰，但在氯气中熄灭等)，由以上对比分析可知，氧气化学性质比较活泼，能够支持燃烧，有助燃性，但　　氮气的化学性质不活泼，不支持燃烧。　　点援：此题是开放式始习题，学生可以从多个例子来说明，如蜡烛、　　红磷、铝、铁、炭等物质在氧气中的燃烧。　　3将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气。?点拨；此题是根据物质的特性进行证明或验证的题目，关键要抓住物质的特性，氧气的特性起助燃性、能使带火星的木条复　　燃。　　4硫+氧气二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝点拨：化学反应的文字表达式的写法注意事项：反应物与生成物的名称??反应物与生成物不只一种，之间用“+”号连接反应条件写在“→”的上方，条件为“点燃”而不是“燃烧”。　　5(1)c点拨：氧气不易溶于水　　(2)b点拨，铁丝在氧气中能够剧烈燃烧；　　(3)c点拨：颜色、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发　　性等属于物质的物理性质　　(4)B、D点拨：根据化合反应的概念进行判断，特点是“多变一”。6(1)这些变化都不是化学变化，因为这些变化中没有新物质生成。?(2)液化石油气。石油气燃烧，发出淡蓝色火焰，燃料燃烧是化学变化，因为燃料燃烧生成了二氧化碳等新物质。?点拨：这是化学知识与日常生活相联系的应用题，关键是掌握化学变化和物理　　变化的本质区别是，有无新物质生成。　　课题3---制取氧气　　题号解析　　1(1)过氧化氢水+氧气?????(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气?????(3)碳+氧气二氧化碳???(1)、(2)两个反应都是由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，属于分解反应；(3)是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。?