《人格心理学2》PPT课件.ppt

人 格 心 理 学 第一节 人格概述 人格“personality”源于古希腊语“persona”，本意“面具” 两层意思： 个人在人生舞台上表现出的各种言行 面具背后的真实的“自我” 人格的基本涵义 “人格”一词来源于古希腊，本意指面具。面具是随人物角色不同而变换，表现角色的特点和人物性格。 心理学用面具转意为人格 人格包含两层意思： 1 个人在人生舞台上所表现的各种言行，为人格的“外壳”； 2 个人蕴藏于内的人格特点，即“面具”背后掩盖着的自我，即人格的“内在品质”。 小 结 个性是人格的独特特性 气质是人格发展的先天基础 性格是个人后天形成的道德行为特征 个性、气质、性格都包括在人格内涵之中 人格心理学的研究 一、人格心理学研究的对象 人格心理学是以心理学范型研究人格的学科 人格心理学是以心理学观点研究人格的结构、动力、发展和适应的事实与规律的心理学分支学科 人格的特征 1 人格的整体性 人格由多种成分构成，具有内在一致性，受自我意识调控。人格的整体性是心理健康的重要指标。 2 人格的稳定性 （1）人格的跨时间持续性 （2）人格的跨情境一致性 二、人格心理学的主要研究领域 （一）人格结构 用来解释个体差异的概念。 “特质” “类型” “自我” “需要” （二）人格动力 个体特征性行为的内在原因 （三）人格发展 个体自出生至老年的整个生命全程中人格特征的表现，随年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程 （四）人格适应 个体与其生活环境保持和谐状态所表现的行为反应 人 格 评 鉴 人格研究的主要途径 人格的临床研究 优点：对人格现象和人的整体进行全面而深入的了解 局限：不能在实验室条件下验证 人格的相关研究 优点：寻找个体差异与人格特征的关系 局限：信息在真实性和确切性方面存在问题 人格的实验研究 优点：对变量研究而揭示因果关系 局限：难以对变量严格控制 人格研究的理论 焦虑 由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。来源于本我、自我、超我之间的冲突 焦虑与恐惧不同 焦虑的三种类型 现实性焦虑—感知到环境中真实的、客观的危险所引起的情绪反应。（害怕环境中存在的危险） 神经性焦虑—担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感。 道德型焦虑—个人良心上的不安而产生的罪恶感和羞耻感。 （内心力量平衡受到干扰而引发，要求自我采取措施，否则危险会持续上升，直到自我崩溃。此时应该采取心理防御机制） 心理（自我）防御机制 6.投射作用 7.文饰作用（合理化） 酸葡萄作用 甜柠檬作用 8.反向作用（反应形成） 为了掩盖某种欲念而采取与此欲念相反的行为（以对立态度和行为方式表现） 9.固着作用 行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化 10.退化 个人遇到挫折时以显得幼稚的行为来应付现实的困境 补偿 通过培养好的和正向的特质来弥补自身的缺陷与弱点 幽默 以幽默的语言或行动来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望 弗洛伊德治疗心理疾病主要方法 自由联想 梦的解释 移情 二、新精神分析理论 意识——个人心中唯一被自己直接知晓的部分。由当前处于注意焦点的信息构成 个人潜意识——曾经被意识但又被压抑或遗忘，或在一开始就没有形成有意识的印象的内容所组成 个人潜意识中对自己生活至关重要的特性为情结 集体潜意识 为集体共有，是人类进化过程中的集体经验 集体潜意识处于个体人格的最低层 原型— 人格面具： 阿尼玛（人格内部形象）： 阿尼姆斯（人格内部形象） ： 阴影（与本我相似）： 自身（集体潜意识核心）： （三）心理类型 阿德勒的主要观点 阿德勒认为人类个体的主要动机是追求优越 阿德勒认为会导致心理疾病的是生活模式（风格）阿德勒提出了以下著名概念： 过于自卑会造成自卑情结 早期教养方式形成的一定生活模式 不良的生活方式和自卑情结会驱使个体 心理咨询要分析寻求卓越的问题表现 四、自我发展人格理论 （一）艾里克森的生平（德裔美国心理学家） （二）艾里克森的主要观点 1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用 2.自我的自主性对人格有重要影响 3.人格发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程 4. 人格发展过程经历八个阶段,即心理