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就业导向下的中职英语教育改革 张连仲 一、职业教育教学改革的宏观形势 中央国务院的决策--大力发展职业教育， 职业教育的战略重要性，关系劳动力的水准，我国的综合国力和在21世纪的国际竞争力；关系到民族未来，关系到和谐社会的建构； 中等职业学校招生数量和质量—从恢复性增长到全面提高。 推进职业教育教学改革机遇难得，。 （一）职业教育的地位和作用 新观念：科学发展观——坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观 新高度：和谐社会、新型工业化、统筹城乡发展 新视角：人力资源开发、三农、就业再就业 结论：抓职业教育就是抓经济发展，职业教育大有可为 职教和普教统筹协调发展 比例：中职大体相当，高职占一半以上 结构：高中阶段以中职为主， 规划：地市重点建一所高职，几所中职；县重点建一所中职。 二、中等职业教育教学改革的主要思路 （一）就业导向下的专业课改革 岗位需要为出发点和终点—实用性原则 能力培养和经验积累为重点—可持续发展的原则 充分发挥行业参与的作用，逐步形成专业的实践环境和氛围--实践性原则 认清扩招形势，在分析生源素质基础上实施分层教学 制定能够满足学生基本生活需要的、宽泛的文化课标准、开发满足相关职业或专业大类的文化课标准 强调文化课教师与专业课教师的结合、与学生生活工作环境的结合 废除简单的文化课统一考试 职业教育的质量和效益最重要的衡量标准就是能否满足需要。 把毕业生专业基本对口的就业率、起薪、就业持续时间、家长雇主满意度等作为质量评价的主要依据。 社会认可，与国际接轨。 要关注行业企业的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术和新方法； 实行核心课程与训练项目式的课程体系，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目； 围绕实验实习开发课程，加快学生职业能力的形成 引进和吸收用户课程，增强职业教育的适应能力。 满足不同人群接受职业教育的需要 实现学历教育与证书培训的沟通 适应终身教育和学习的需要 权力下放，降低管理重心，要求基层部门和职业院对用人单位需要做出灵活反应。 （六）实行学历教育与职业培训相结合 采用学历教育与职业资格证书培训相结合，要使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书。 前期调研和交流 组建专家队伍