比批改更重要的…….doc

比批改更重要的…… 思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定品德，品德决定命运。思想，对于人的成长起着决定性的作用，因为它指导着人的行为。习惯，对人们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，显露出我们的本性，左右着我们的成败。 ──作者题记 批阅头一天的家庭作业时，我发现了这样的一篇练笔：“……老师，我希望您能够认真批改我们的作业。因为老师是为我们批改作业的。我知道，我这样说可能会冒犯您，但我必须说。……” 看到这篇练笔，我思绪万千。 首先，批阅学生的作业，的确是老师的一项重要职责。 其次，老师对待自己的工作当然必须认真负责。 第三，批阅作业并不是老师最重要的职责，更不是老师唯一的任务。 第四，我应该如何处理与对待严程同学的这篇练笔呢？ 第五，…… 想到这些，我觉得挺有必要与同学们推心置腹、以心换心地交流与沟通。 上午，从8点开始，到9点50分，我花了100多分钟的时间，一动不动地坐在办公椅上，批阅了79名同学的79本作业。 紧接着，我上了第二节课。没有时间与同学们交流作业问题。 下午，还有一节语文课。首先，我读了两篇优秀作品。一篇是《仙桃日报》当日（21日）第四版的五年级同学的习作，题目是《和书本的对话》。另一篇是与之相类似的文章。《儿童文学 选萃》试刊号第112页的《语文之美》（散文）。读完这两篇作品，我谈到了借鉴与抄袭，谈到了同学们的习作，谈到了严程同学的练笔。 首先，我读了严程同学的作品中的有关内容。 接着，我大力赞赏了严程同学。 一是，作品中的内容完全真实。二是，作者能够做到我口说我心，我笔写我心。三是，我非常佩服严程同学的胆气。为什么有的同学不敢于发言呢？就是因为胆气不够啊！严程同学真的了不起。我对她竖起了大拇指。 然后，我以非常自然、平缓的口吻问道：“同学们，大家的作业应该由谁批改呢？” 可想而知，大家异口同声地回答：“老──师！” 答案果然不出所料。 “那么，老师就是给同学批改作业的吗？” 同学们面面相觑。 “同学们，我们的作业，老师肯定是要认真批改的。不过──” 我话锋一转──“老师是人，不是神；老师是人，不是批改作业的机器。老师的时间、精力、能力都是相当有限的。大家也得明确这一点啊。还有，当老师在批改作业方面不能够让大家满意的时候，同学们也要体谅老师啊。” 同学们一个个不住地点头称是。 此时，我简单说明了今天批改作业的情况以及当天的工作时间安排，同时，介绍了我给江东同学批改一篇简短的文章时，花了一个多小时还不满意的事情。 我接着说：“我想给大家讲三个小故事。好不好？” “好” “第一个故事。这个故事就发生在我们的班上。不过，我不会点这个同学的名字。他的练笔，每天都由家长或家教的老师给他批改，每次都是改得鲜血淋漓，但是，他认真研究过了吗？我觉得他可能没有！他也许以为，作业有人给他改了，就行了。就算是完成任务了。这就大错而特错了。” “大家觉得我说得对吗？” “对” “大家请听第二个故事。有一次，一个同学的作业中，有一句话出现了错误，老师给他批改了，让他把出错的词语抄写两排。结果，你们猜猜看，是怎么回事呢？他呀，把这个词的后一个字，与后一个词语的前一个字抄在了一起。比如：‘成语词典是我们的好帮手。’结果他抄成了 ‘典是’，这还算是一个词吗？” “不算！” “现在，我来讲第三个故事。当代著名教育专家魏书生先生，他担任某教育局的局长，他还带了两个班的语文课，另外，他还是其中一个班的班主任。他一年当中，绝大部分的时间，都是在外在讲学。那么，他有时间来给同学们批改作业吗？” “没有。” “那么，他的学生的作业是由谁来批改的呢？” “学生自己。”