关于小课题研究.ppt

* 关于小课题研究 ●什么是小课题研究 　　　以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人在不长的时间内研究，取得结果，其研究结果直接被应用于教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。 案例：与克隆作业过过招 　　任教五年级语文的王老师，意外发现本班部分学生有长期抄袭作业的现象。她控制住了自己的恼怒，先是不动声色地与个别学生接触，了解具体情况。然后，她决定与“克隆作业过过招”。 　　王老师首先设置了专题作业评讲课。评讲课上她先表扬了所有语文作业全对的学生。然后让这些学生当小老师，为大家作解题示范，几个抄作业的学生自然就“挂黑板”了。尽管在座的学生多心知肚明，但王老师仍未解开真相，这让“抄手”们十分愧疚。 　　接着，王老师又组织学生们自编自导中队会“诚信为金”，大家通过讲故事、演话剧、夸典型、表决心等形式，进一步激发和增强“诚实守信”的意识和信念。 　　更为重要的是，王老师对自己的教学活动做出针对性改进。首先，她在班上建了学习互助小组，引导学生们积极、正确地对学困生以学习援助；其次，她在平时的新授课上，特别留心学困生的表现，有针对地调整教学节奏；再次，她在作业批阅中增大了面批的分量，更加关注对学生的个别指导……孩子们渐渐感受到了老师和同学的诚挚关心，外在压力转化为内在动力，学习成绩稳步提高…… ●小课题研究的特点 　　　从研究目的看，主要解决教师个人教育教学中出现的问题。 　　　从承担者来看，由教师个人自己确立并独立承担。 　　　从研究内容看，具有“小”、“近”、“实”、“真”的特点。 ●小课题研究的选题 　　1、课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人开展研究。 　　2、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。 　　3、充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。 　　4、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。 　　5、课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。 ●小课题研究常用方法 　　主要采取行动研究的方式。同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。 ●小课题研究的设计要素 　　　第一，对研究问题的情境性分析，即对具体问题的产生背景进行阐述； 　　　第二，对核心概念的操作定义，即对小课题研究的关键词进行解释； 　　　第三，研究指向与内容，即是阐述研究的目的、价值与内容； 　　　第四，研究过程与方法，即课题是如何开展的，运用什么方法。 *