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光纤通信课程教案 （ 2009—2010学年第 二 学期） 课 程 名 称： 光纤通信 授 课 学 时： 48学时 授 课 班 级： 07通信工程 任 课 教 师： 韦文生 温州大学 教案（首页） 课程编号 授课 班级 07通信工程 学生 人数 课程名称 光纤通信技术 课程类型 公共基础课（）；学科基础课（）；专业基础课程（?）； 基础选修课（）；专业选修课（）；公选课（） 授课方式 理论（?）实验（）实习（） 考核方式 考试（?） 考查（） 课程总学时 48 学 分 3 学时分配 课堂讲授 48 学时； 实践课程 学时 教材名称 《光纤通信技术》 教 学 参 考 书 　 １、刘增基等编著《光纤通信》，西安电子科技大学出版社，2002。 　 ２、杨祥林等编著《光纤通信系统》，国防工业出版社，2000。 　 ３、Gerd Keiser著，李玉权等译 《光纤通信》电子工业出版社，2002。 5、顾畹仪等编著《光纤通信系统》，北京邮电大学出版社，1999。 授课教师 韦文生 职称 副教授 学科 工科 授课时间 周三第3、4节课/周五第3、4节课 授课 地点 1A-305/6 第四章 光端机 （6学时） 一、教学目的及要求： 使学生了解光端机的结构、组成和工作原理，重点介绍了光发射机、光接收机和线路编码的主要概念。 二、教学重点及难点： 本章重点： 光端机的基本组成、发送机的性能指标、接收灵敏度与动态范围的定义及计算。 本章难点：光接收机的噪声分析。 三、教学手段： 板书与多媒体课件演示相结合 四、教学方法： 课堂讲解、提问 五、作业： 课外作业： 4-1 4-2 6-5 4-6 4-7 4-8 4-9 六、参考资料： 《光纤通信》刘增基 第四章。 《光纤通信》杨祥林 第五章 第六章 《光纤通信》 Gerd Keiser著，李玉权等译 第七章 七、教学内容与教学设计： 教学内容 教学设计 备注 【导入】（2分钟） 回顾上节课的主要内容，借以引出这节课的主要内容。 导入 [提问]提问引出本章的教学内容。 2分钟 【讲授新课】（96分钟） 第4章 光端机 4.1光发射机 数字光发射机的功能是把电端机输出的数字基带电信号转换为光信号，并用耦合技术有效注入光纤线路，电/光转换是用承载信息的数字电信号对光源进行调制来实现的。 调制分为直接调制和外调制两种方式。受调制的光源特性参数有功率、 幅度、频率和相位。目前技术上成熟并在实际光纤通信系统得到广泛应用的是直接光强(功率)调制。  4.1.1光发射机基本组成 数字光发射机的方框图如下图所示，主要有光源和电路两部分。光源是实现电/光转换的关键器件，在很大程度上决定着光发射机的性能。 1. 光源 对通信用光源的要求如下：  (1) 发射的光波长应和光纤低损耗“窗口”一致 (2) 电/光转换效率要高 (3) 允许的调制速率要高或响应速度要快 (4) 器件应能在常温下以连续波方式工作 (5) 此外，要求器件体积小，重量轻，安装使用方便，价格便宜。 2. 调制电路和控制电路 直接光强调制的数字光发射机主要电路有调制电路、控制电路和线路编码电路，对调制电路和控制电路的要求如下：  (1) 输出光脉冲的通断比(全“1”码平均光功率和全“0”码平均光功率的比值，或消光比的倒数)应大于10 (2) 输出光脉冲的宽度应远大于开通延迟(电光延迟)时间 (3) 对激光器应施加足够的偏置电流 (4) 应采用自动功率控制(APC)和自动温度控制(ATC) 3. 线路编码电路 线路编码之所以必要，是因为电端机输出的数字信号是适合电缆传输的双极性码，而光源不能发射负脉冲，所以要变换为适合于光纤传输的单极性码。 4.1.2调制特性 半导体激光器是光纤通信的理想光源，但在高速脉冲调制下，其瞬态特性仍会出现许多复杂现象 1. 电光延迟和张弛振荡现象 张弛振荡和电光延迟的后果是限制调制速率。当最高调制频率接近张弛振荡频率时，波形失真严重，会使光接收机在抽样判决时增加误码率，因此实际使用的最高调制频率应低于张弛振荡频率。  为了进一步了解激光器的调制特性，应求出LD速率方程组的瞬态解。 增加注入电流j，有利于提高张弛振荡频率ωr，减小其幅度衰减时间τo，以及减小电光延迟时间td，因此对LD施加偏置电流是非常必要的。 2. 自脉动现象 某些激光器在脉冲调制甚至直流驱动下，当注入电流达到某个范围时，输出光脉冲出现持续等幅的高频振荡，这种现象称为自脉动现象。 4.1.3调制电路和自动功率控制 数字信号调制电路应采用电流开关电路， 最常用的是差分电流开关电路。 一个更加完善的自动功率控制(APC)电路如下图所