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2016学年幼儿园教育教学工作计划 　　篇一：幼儿园2016-2016年度第一学期教育教学工作计划 　　幼儿园2016-2016年度第一学期教育教学工作计划 　　一、指导思想： 　　坚持以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿发展指南》为指导，以幼 　　儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展 　　为基础，以发展个性为核心，不断丰富幼儿活动，提高幼儿一日活动的质量和效 　　益，抓好常规管理，加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保 　　教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到提高，进一 　　步加强幼儿园教研制度建设，继续推进日常的教育工作，充分激励教师开展教育 　　科研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力，成 　　为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。 　　二、工作目标： 　　1、本学期将深入开展幼儿园园本教学研究，全面实施广东省幼儿园教材， 　　并结合一年中的节日及深圳的本土特点、幼儿园音乐游戏教学等内容安排教育教 　　学活动；通过幼儿园课题的实施开展，丰富幼儿园课程，形成具有本园特色的园 　　本教研体系。同时，完善一日活动细节，做到“保教结合，课程平衡，师幼合作， 　　家园互动”。 　　2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为 　　抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造积极互动 　　的探讨氛围。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。 　　3、以课题为抓手，做好“分级阅读”课题研究工作，进一步提高孩子的阅 　　读能力、培养孩子养成良好的阅读习惯。以点带面，积极走“以科研促教研，教 　　学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。 　　4、加强教师培训及基本功比赛，促进教师专业成长；同时认真抓好常规管 　　理，提高保教质量。 　　三、教研重点： 　　1、打造各领域精品课程。以级部为单位开展领域研究，通过优质课、优秀 　　教案、优秀反思等，完善和丰富领域课程。 　　2、优化一日生活活动。重新完善一日生活环节安排，将游戏与幼儿一日生 　　活结合，细化工作流程。 　　3、实施开展区域活动，逐个区域建立、开发、实施、评价、提升。 　　4、梳理、归纳各类活动的功能、价值及活动展开的有效手段，加强对保教 　　活动中儿童需要的多种表现行为与活动倾向性等特点的研究，初步形成“合理选 　　择内容、科学把握目标、多视角的学与教，满足个体需要”的教育实施策略。具 　　体表现在： 　　（一）、提高对儿童学习与有效性行为的科学认识。 　　1、围绕有效性教学的认识，理解儿童学习与教师行为有效性关系，结合自 　　身行为进行反思、剖析，形成观点。 　　2、学习、了解、尝试幼儿活动评价的几类标准及评价方法。 　　（二）、充分认识幼儿生理、心理发展规律和特点，研究幼儿区域学习、小 　　组学习、集体学习三种组织活动形式开展中教师教学行为的适用与有效性，关注 　　幼儿自然行为，细化幼儿一日活动的管理。 　　1、以“课程平衡，内容适切，满足个体，活动有效”为指导，着力研究课 　　程方案中一日活动的内容安排与设计，实践重点抓好“集体教学与小组学习”， 　　打造领域精品课程。 　　2、结合本园幼儿一日活动对原已形成的基本经验重新修改，并研究对不同 　　发展阶段幼儿基本经验，了解、观测的方法。 　　3、开展区域学习研究及生活自理行为研究，开展对活动有效性的评价，着 　　重为区域材料设计与投放进行评价研究。 　　（三）重视保育与教育结合，加强开展“保育理念、保育措施、保育渗透”， 　　推班级保教工作一体化实施工作的推进。 　　1、确立保教结合理念，在实践中提出本班班级保育工作的指导语（重点）， 　　分阶段落实本班保育措施（同时也作为对家长的承诺），对一日活动各个环节形 　　成共同预习保育行为。 　　2、推出“班级保育流程”的先进典型，以点带面形成多种幼儿保育为出发 　　点的有效的预习模式，推动全园各班保育工作规范化与精致化。 　　3、汇集近两年幼儿患病的资料，进而具体分析全年不同病情的分布，总结 　　幼儿发病规律，研究针对发病特点的营养、运动、卫生、环境创设的园、班级的 　　针对性措施。 　　四、日常保教工作： 　　1、关注生活活动，培养幼儿自助自理行为的主动性。 　　（1）为幼儿自理自助行为提供条件，生成幼儿良好的盥洗、入厕、进餐、午 　　睡及卫生养成的行为。