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中学劳技专室计划 　　技术教室工作计划　　根据我校的实际情况，现制订如下工作计划：　　一．制定制度，加强管理　　①本学年严格按制度管理和使用综合实践活动室。　　②做到使用先检查，使用后有记载。　　二．加强综合实践活动室硬件设备的维护　　由于综合实践活动室活动较多，灰尘较大，导致室内卫生较差，要定期进行除尘，提高室内卫生质量，保证学校综合实践活动室的正常使用。　　三．加强财产安全管理　　为保证学校的财产安全，每次老师们用完综合实践活动后，我都要关好电源，锁好门窗，以防教室财务丢失。　　四．加强卫生管理由于综合实践活动室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排学生打扫卫生，本学期由七年级班负责综合实践活动室的卫生，保证教室的卫生整洁。　　五．具体计划及措施　　1．每周星期二进行一次卫生大扫除，由卫生责任班负责；　　2．关好门窗及电源，防止发生安全事故；　　3．填写好各项表格及使用记录；　　4．配合教师上好综合实践课。　　XX年9月　　21、黔之驴　　教学目标：　　1．理解本文的内容和寓意。　　2．积累掌握一些文言词汇，翻译文言文。　　3．学习本文心理和动作的细致描写，学习庞然大物黔驴技穷这两个成语。　　4、教育学生只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜困难。　　教学重点：　　积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。　　理解本文的内容和寓意。　　教学难点：　　本文心理和动作的细致描写。　　学习庞然大物黔驴技突这两个成语。　　教学方法：导读讨论　　教学手段：录音　　第一课时　　课前预习：　　朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。　　教学过程：　　一、课前三分钟　　二、创设情景导入新课。　　本文也是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓寓就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深刻的道理。　　作家作品简介：　　本文选自《柳河东集》。作者柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写　　下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。　　三、探究　　1?朗读课文。　　2．请学生翻译课文。补充课文注释。有好事者船载以人船载：用船载。以：连词，相当于而。　　放之山下。虎见之这两个之指代词，指驴。　　庞然大物也：判断句，也：表判断语气。　　他日：有一天。　　甚恐甚：很。　　益司其声益：更加。　　终不敢搏终：始终。　　稍近：渐渐靠近。　　蹄之：蹄：名词用作动词，用脚踢。　　以为:以为神。把当作　　以为且噬己也。认为　　因:虎因喜因而　　因跳踉大阚于是　　3．文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。　　虎见之，庞然大物也，以为神。　　稍出近之，憖憖然，莫相知。　　驴一鸣，虎大骇，远遁。以为且噬己也，甚恐。--然往来视之，觉无异能者。　　益习其声，又近出前后，终不敢搏。　　稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：技止此耳！因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。　　第一层写虎被驴这个庞然大物所吓住。以为神三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地勾画出老虎既好奇，急于想摸底，又害怕的神态。第二层写虎渐渐出来靠近驴，憖憖然写出虎小心谨慎的样子。希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。　　第三层写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要来咬自己了。驴不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威胁。所以虎来来回回又观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领。　　第四层写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声。又试探地靠近驴子，在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。　　第五层写虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。来激怒驴子，看看驴还有什么本领。果然，驴禁不住发起怒来，使出了自己的绝招蹄之。经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的虚实，自然非常高兴。　　第六层写虎吃掉了驴，取得了胜利。这一层写得痛快淋漓。老虎威风大震，跳踉大阚，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势，终于把庞然大物的驴吃掉。　　4、提问：虎开始为什么害怕驴？　　提问：虎后来为什么吃掉驴？　　提问：驴的本领只不过如此，用一个成语表示是什么？　　5、学生独立思考并回答。　　6、黔驴技穷比喻本领不过如此，被人看穿。多用于贬义，