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助力均衡教育，促进公平教育，实现跨越发展和多方共赢 （2011年7月） 交互式数字教育系统平台 2 系统解决方案 3 运营模式及成果展望 教育行业信息化应用概述 1 教育水平发展不均衡 政府投入有限 满足不了当前教学需要 一、推动教育事业优先发展、科学发展 积极促进教育与经济社会发展相适应。 推动形成全社会共同关心和支持教育的新格局。 二、全面提高教育质量，进一步促进教育公平 大力推进义务教育均衡发展。 .推进教育信息化和优质教育资源共享：研究制定构建覆盖城乡学校数字化教育服务体系的政策措施。为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，加强教师信息技术培训。全面部署基础教育、职业教育和高等教育教育信息化建设。完善优质教育资源开放共享政策体系和体制机制。 内容来源教育部2010年工作要点： /edoas/website18/02/info1265767967537802.htm 如何创新课堂教学，向课堂要质量、要效率? 如何全面评价教学质量和提升教师素质? 如何利用信息技术，快速便捷开发教育资源? 如何建立合作交流、协作共享的教育共同体? 帮助学校建设一个富有前瞻性的教育信息化平台 ！ 教育信息化资源共建、共享平台 信息技术教育应用平台 技术服务与应用培训平台 2 3 运营模式及成果展望 教育行业信息化应用概述 1 系统解决方案 本系统平台是软硬件结合的整体解决方案。 本系统的课件采集，是基于老师常态教学的情况下，原生态采集，对老师无任何习惯的改变和影响。 本系统平台是通教学资源、通教学信息、通教学软件的教育信息资源共享、共用平台。 基于高科技信息化产品，提供交互式教学 常态教学环境下，提供原生态课程采集 创建梯级式优势教育资源库群 创建“标准统一、全面覆盖、互联互通”的数字教育系统 重实际、讲实用、求实效，适应学生及培训对象对交互式教育内容的实际需求，符合客户的实际学习能力，各功能界面提示明确，操作简单方便。 采用先进的设计思想和开放的体系结构；采用网络通信、视频采集、计算机等领域的主流技术，选用市场覆盖率高和技术成熟的产品。 具有容错功能和灾难备份能力，满足学校环境条件，抗干扰能力强。在操作异常情况下，系统恢复能力强；教学内容和网站处于适当的安全等级之上，确保数据传输流、采用多层次安全控制手段，建立完善的安全管理体系。 未来需要修改某个模块、增加新的功能及重组系统时，易于扩展；系统结构、资源存储结构和设备选型在充分考虑其合理、规范的基础上便于维护。 在满足系统需求的前提下，根据应用实际情况设计不同档次的设备配置，保证投资回收最大回报比；充分利用各校资源，实现资源共享。 基于浏览器的应用 基于客户端的应用 管理规则架构 网络/操作系统架构 信息采集管理架构 统计分析管理架构 数据及规则管理架构 信息安全通道 系统与安全管理 网络环境支持体系 应用程序 分布式数据存储管理与数据库 网络流量控制系统 校长、教师、家长、学生及管理者等不同角色，统一通过省级节点设立的不同虚拟门户网站完成身份验证，接入交互式数字教育系统，获取相应的教育资源与应用。 平台功能特点 基于原生态的教育信息化资源采集、流通 教育信息化资源建设回归课堂 教育信息化资源本地特色化 教育信息化资源家校间应用 平台运营以政府、教育部门、电信运营商、三方整合模式运营，最终实现多赢 实现教育资源互联共享、扩大信息化基础教育的规模、提高广大中小学教师的教学水平 实现宽带客户保有和增长、实现增值业务的收入增长 解决地区教育不均衡、投入资金紧缺 2 3 运营模式及成果展望 教育行业信息化应用概述 1 系统解决方案 携手运营商 携手政府 教育部相关政策支持 当地主管教育下文支持 国家示范基地的授予 学校教育专网的支持 家庭宽带的优惠及绿色上网 专用IDC机房的支持 政府 电信运营商 企业 主管部门设备投入 教学设备投入 合作模式 给学校按年级免费提供电子白板及课程采集系统，与电信运营商负责搭建运营平台。 学校负责按照相关要求，系统采集优秀老师的课件，并配合上传到运营平台；配合信息化及交互的相关资料的完善；通过系统平台，与家长、学生等进行沟通；根据运营需要，学校老师配合平台运维合作伙伴，进行最终用户的拓展工作。 电信运营商负责提供优惠的宽带上网套餐及促销政策，并负责业务受理及收费工作。 运维单位（可以是电信运营商或者第三方本地公司）负责平台的维护（若学校提供白板及课程采集系统，运维单位则不需要维护）及最终用户的拓展工作。 增加高科技教学产品，实现数字化教育 免给学校免费提供电子白板及课程采集系统，与电信运营商负责搭建运营平台。 提升教学质量，提升学校品牌 通过电子白板及课程采集系统，很好地实现交互式教学，很好地提升