高中化学 氨气课件 新人教版必修1.pptVIP

第一课时——氨 息县一高 李波 人工合成氨的发明人——哈伯 赞扬哈伯的人说：他是天使，为人类带来丰收和喜悦，是用空气制造面包的圣人；诅咒他的人说：他是魔鬼，给人类带来灾难、痛苦和死亡，针锋相对、截然不同的评价，同指一人而言，令人愕然；哈伯的功过是非究竟如何，下面我们一起来学习他的研究成果氨气 铵盐的性质 易溶于水 受热易分解 与碱反应(放出氨气) * * 通过上述新闻你能推测氨气具备哪些物理性质吗？ 一、氨 1.物理性质 ■颜色： ■状态： ■气味： ■水溶性： ■密度： ■沸点： 无色 气体 有刺激性气味 极易溶于水（1:700） 密度比空气小 -33.5℃，易液化（液氨可做制冷剂） 一、氨 实验4-8 一支干燥的充满NH3的圆底烧瓶，用带有玻璃管和滴管(滴管预先吸入水)的塞子塞紧瓶口。 倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里(水中滴有酚酞溶液) 现象： 烧杯中的溶液沿玻璃管进入烧瓶中，形成喷泉，瓶内液体成红色。 1.为什么能形成喷泉，其原理是什么？ 2.胶头滴管的作用？ 3.烧瓶中的溶液为什么会变成红色？ 4.喷泉实验成功的关键有哪些因素？ 使烧瓶内外形成较大的压差 引发喷泉实验 氨气溶于水溶液显碱性 a.烧瓶干燥； b.装置的气密性好； c.收集的气体纯度尽可能高。 课堂练习 B、O2和H2O C、CO2和H2O D、CO2和NaOH溶液 A、HCl和H2O 1. 右图为化学教学中用的喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体。判断下列组合中能否形成喷泉并使溶液充满整个烧瓶? 能 否 能 否 发散思维 2. 如果只提供如右图的装置，请说明引发喷泉的方法 。 热敷或冷敷烧瓶 一、氨 2.化学性质 （1）与水反应 NH3 + H2O NH3·H2O NH4+ + OH- NH3 · H2O == NH3↑ + H2O ?氨水的成份： 分子 ：NH3·H2O NH3 H2O 离子： NH4+ OH- H+(极少量) ?氨水的溶质： 看作是反应前的氨气 ?氨水的与液氨区别：液氨是纯净物 （大部分） （一小部分） 课堂练习 1.在1L 1mol·L－1的氨水中 (　　) A．含有1mol NH3分子 B．含有NH3和NH4+物质的量之和为1mol C．含1mol NH3·H2O D．含NH3、NH3·H2O、NH4+物质的量之和为1mol D 2.化学性质 （2）与酸反应 NH3+HCl==NH4Cl (白烟) ——可检验氨气的存在 NH3+HNO3 = NH4NO3 （现象：白烟） 2NH3+H2SO4 = (NH4)2SO4（无白烟） 【知识小结】： 挥发性酸（HCl、HNO3等）遇氨气均有白烟生成；难挥发性酸H2SO4无此现象。 利用铵盐与碱反应的特点思考 实验室里如何制备氨气？ NH3 2.化学性质 （3）还原性（与O2） 4NH3+5O2==== 4NO+6H2O 催化剂 △ ——工业制硝酸的基础 （氨的催化氧化） 氨的用途 致冷剂 制取氨水 制氮肥 铵盐 制硝酸 实验装置： 2NH4Cl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2NH3 + 2H2O △ 二、氨的实验室制备 固体＋固体→ （类似O2） 棉花的作用： 防止空气对流,提高集气的速度和纯度。 收集：向下排空气法 （2）、氨的实验室制备 检验：①用湿润的红色石蕊试纸检验 试纸变蓝 ②用蘸有浓盐酸的玻璃棒检验 产生白烟 思考：用氢氧化钠代替氢氧化钙好吗？ 氢氧化钠易吸水，易结块，不易产生NH3； 热的氢氧化钠对玻璃有腐蚀作用。 2NH4Cl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2NH3 + 2H2O △ 3 尾气吸收： 浓硫酸吸收多余的氨气. ——装置：倒扣漏斗 4 干燥装置 CaO、碱石灰等碱性干燥剂 注意： 无水CaCl2不能干燥NH3 （形成CaCl2· 8NH3) 除了利用上述方法之外，实验室有无其他简单可行的方法来制得氨气？ 浓氨水 方法二：加热浓氨水制氨气 NH3·H2O == NH3↑+ H2O ←浓氨水 ←固体CaO 思考：有什么现象？为什么有此现象？ 方法三 1、吸收水分，减少溶剂。 2、增加OH-的浓度。 3、放出热量，升高温度。 大气压对许多物理实验和化学实验有着重要影响。制取氨气并完成喷泉实验（夹持装置均已略去）。 (1)写出实验室制取氨气的化学方程式：_____________________________