《普罗米修斯》第二课时课堂教学实录.doc

《普罗米修斯》第二课时课堂教学实录 师：谁能借助标题概括地说说这个故事？老师给你们一分钟时间来准备，你也可以打开书来准备。 生读、练说。 师：好，谁来说？ 生：很久很久以前，人类没有火，不仅不能用火来烧熟食物，而且夜晚常受到野兽的威胁，普罗米修斯 决定帮人类到太阳神阿波罗那里去盗火种，但被宙斯知道了，宙斯很生气，就降罪于普罗米修斯，严厉 地惩罚了普罗米修斯，最后，大力神救出了普罗米修斯。 师：这位同学概括得怎么样？ 生鼓掌。 师：是很好。但对普罗米修斯吃苦有没有加上去？ 生：没有。 师：我觉得这个部分应该要加上去。谁来？ 生：…… 师：这位同学真能干，概括得不但完整而且简洁。 三、提出任务，学习复述： 师：今天这节课，老师给你们提一个更高的要求，请你们给在座的各位老师，声情并茂地讲讲这个故事 ，讲得比课文还要生动，还要吸引人，你们愿不愿意接受挑战？ 生：愿意！ 师：好，我们把这个故事分成三个小故事。你们觉得哪个故事最难？ 生：受罚。 师：那我们不妨由浅入深，从容易的入手，先来说说“盗火”的故事吧！打开书，找一找，普罗米修斯 为什么要盗米的句子。 生读、找。 师：你们找到了吗？谁来说？ 生：很久很久以前，在面上没有米，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 出示第一自然段。 师：普罗米修斯见到人类没有米，就决定冒着生命危险去盗火，那他见到怎样的情景？请同学们写写句 子。 出示：没有火， ； 没有火， ； 没有火， 。 师：普罗米修斯见到了怎样的情景呢？请同学们拿出纸，写在上面。 生填写，师查看学生填写情况。 师：好，谁能说说你写的。 生：没有了火，人类只能吃生的东西，会生病；没有了火，人类在傍晚睡觉时，会被猛兽袭击，说不定 会被吃掉…… 师：傍晚？换一个词！ 生自由说“夜晚”、“夜里”、“黑夜里”。 师：你继续说！ 生：没有了火，冬天还要挨冻。 师：……谁还能来说？ 生：…… 师：没有了火，人类只有吃生食物，还会受到猛兽的袭击，这样的情景算不算悲惨？ 生：悲惨！ 师：普罗米修斯见到这样的情景，决定去太阳神阿波罗那里盗取火种，那他有没有想到后果？ 生：想到了。 师：那他看到人类的悲惨情景后，是怎么想的？ 生：普罗米修斯到人类的悲惨情景后，想到人类肯定不是安全的，他宁愿自己受惩罚也要去为人类盗取 火种。 生：我是善良神，我一定要为人类盗取火种，我不怕惩罚。豁出去了！ 生：我不能见死不求，就算牺牲自己也要为人类盗取火种。 生：人类悲惨，我不去帮助他们谁帮助他们？ 师：刚才我们知道了人类没有火的悲惨情景，也知道了普罗米修斯宁愿冒着生命危险去为人类盗取火种 。 出示： 悲惨情景 生命危险 火 种 驱寒取暖 没有火， ； 没有火， ； 没有火， 。 看到这样的情景， 他想到了什么？ 师：谁能借助投影屏幕上的内容来说说第一个小故事？ 生：很久很久以前，地球上没有火，人类只能吃生的东西，受到猛兽的威胁，这时，普罗米修斯来到人 间，看到人类的悲惨情景，决定冒着生命去盗取火种。他想：如果我去拿了火种给人类，宙斯肯定会惩 罚我，不过为了人类的幸福，我宁愿受到惩罚。于是他到太阳神阿波罗那里取了火种给了人类。人类有 了火以后就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，用火来驱赶危害人类安全的猛兽。 师：你们觉得他概括得怎么样？ 生鼓掌。 师：好在什么地方？ 生：他讲出了以前人类没有火时的悲惨情景和有了火后的情景。 师：也就是没有火和有火的对比。还有呢？ 生：他讲出了普罗米修斯在盗火时的心理活动。 师：对，还讲出了他作出决定前的心理活动。普罗米修斯为了人类，不怕宙斯的惩罚，冒着生命危险去 取火种。我佩服他的勇敢。他所做的就是为了人类。你们佩服他吗？ 生：佩服！ 师：佩服他的什么？ 生：他的勇敢，为了人类不怕受罚。 师：是啊！他