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小学数学教学过程与方法 教学基本内容：小学数学教学原则；小学数学教学策略；常用的小学数学教学方法与教学模式 教学目的：1.了解小学数学教学原则及教学策略。 2.掌握小学数学常用的教学方法及教学模式。 教学重难点：小学数学教学策略、小学数学常用的教学方法及教学模式。 教学方法：讲解与讨论相结合 第四单元 小学数学教学过程与方法 一、小学数学教学过程 二、小学数学教学原则 三、小学数学教学策略 四、小学数学教学方法 一、小学数学教学过程 1. 小学数学教学过程的涵义（教材134页；李光树192页） 基于对一般教学过程的理解，小学数学教学过程应是在教学目标的指引下，教师组织和引导学生以小学数学课程内容学习线索，系统地学习和掌握数学知识，发展数学能力、形成良好的思想品德和个性心理品质的认识与发展相统一的育人过程。 一、小学数学教学过程 2. 小学数学教学过程的基本要素（教材136页）： 教师、学生、以教学内容为主体的教学中介 3.小学数学教学过程的特点（结合课程标准；教材145页；注意如何实现师生间的有效互动） 二、小学数学教学的原则 （一）涵义（李光树 第278页 ） 小学数学教学原则是人们根据小学数学学科教学目标和任务，遵循教学规律和学生的年龄特征而制定的指导小学数学教学工作的基本要求和一般原理，它是师生在教与学的活动中所要遵循的行为准则。 二、小学数学教学的原则 （二）原则 1. 传授数学知识与促进学生素质全面发展相结合的原则 2. 教师启发引导与学生主动参与相结合的原则 3. 形象直观与抽象概括相结合的原则 4. 归纳与演绎相结合的原则 5. 系统性与渐进性相结合的原则 6. 理解数学知识形成过程与掌握数学知识结果并重的原则 7. 理解巩固与探讨创新有机结合的原则 8. 面向全体与尊重个别差异相结合的原则 三、小学数学教学策略 （李光树275页） （一）基本涵义 小学数学教学策略是指教师在小学数学教学过程中为实现某一特定的教学目标，以一定的教学理论为指导而采用的一系列相对系统的教学方法体系或教学行为程序。它是小学数学学科教学规律、原理、原则等基本理论在其教学实践中的具体体现，是各种教学方法和措施综合而成的，能切实解决教学中的实际问题并提高教学效率的方法系统，它不仅具有明确的目标指向性，而且还具有比较具体的可操作性。 三、小学数学教学策略 （二）常用的教学策略 1.先行组织者教学策略 2.引导发现教学策略 3. 概念形成教学策略 4. 整体结构教学策略 5. 操作内化教学策略 6. 直观引导教学策略 7.以旧引新教学策略 四、小学数学教学方法 （一）常用的教学方法： 1.讲解法 2.练习法 3.演示法 4.启发式谈话法 5.（引导）发现法 6.尝试教学法 7.操作实验法 8.讨论法 9.复习法 四、小学数学教学方法 1.讲解法 讲解法是教师用简明、生动的口头语言向学生说明、解释或论证数学概念、数学原理和规律的一种最基本的教学方法。 (1)教师的讲解要有针对性 （2）教师的讲解要有启发性 （3）教师的讲解要给学生的自主探索留下空间 四、小学数学教学方法 2.谈话法 谈话法是以师生对话的方式使学生获得数学知识的一种教学方法。其特点是根据学生已有的知识和经验，教师提出一系列的问题，启发学生积极思考，从中理解和掌握新知识。 （1）创设民主和谐的谈话氛围 （2）根据主题设计好谈话内容 （3）鼓励学生对教师的谈话大胆质疑 四、小学数学教学方法 3.演示法 演示法是指教师用实物、教具或多媒体课件，向学生生动形象地展示学习内容，并指导学生通过观察等感知活动获得感性认识的一种教学方法。 （1）选好教具 （2）精心设计演示过程 （3）将教具演示和必要的讲解有机的结合起来 四、小学数学教学方法 4.操作实验法 操作实验法是在教师的指导下，根据一定的学习任务，学生利用一些设备或学具独立操作，从中获得直接经验的一种教学方法。 （1）要有明确的操作实验目的 （2）重视学生在操作实验过程中的自主探索 （3）重视学生对操作实验过程的经历和感受 四、小学数学教学方法 5.讨论法 讨论法是指学生以全班或小组为单位，在教师指导下围绕学习中的某一问题展开讨论，通过学生之间的互相交流、启发、借鉴而掌握或巩固数学知识的一种教学方法。 （1）选好讨论点并精心设计讨论问题 （2）调动全体同学积极参与讨论 （3）在讨论中重视学习合作意识培养 四、小学数学教学方法 6.练习法 练习法是学生在教师的指导下，对所学内容进行重复学习，用以巩固数学知识、形成数学技能的一种教学方法 （1）精心设计