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中小学教师继续教育年度总结网 　　篇一：2016年-2016年度小学教师继续教育个人总结 　　2016-2016年度小学教师继续教育个人总结 　　织金县鸡场乡鸡坡小 　　学王永杰 　　本人在2016年继续教育学习期间，坚持认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。 　　一、思想认识的提高： 　　在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。 　　二、具体收获： 　　1、学习了《教师管理智慧》、《教师个体品质的养成》、《有效教学的理念与实践》、《教师课堂教学常见技能问题》。本人积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。 　　2、学习了《教师课堂教学常见技能问题》，本人以关注全体学生发展为主题，紧密结合实际，对实施过程中的问题进行总结与反思。通过继续(本文来自： 博 旭 范文 网:中小学教师继续教育年度总结网)教育学习，进一步提高自身的管理能力，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量 　　观。并将有效教学理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。 　　3、面对三年攻坚，教师应做好教学上的准备 （1）、认真研读课程标准；（2）、熟悉了解教材内容；（3）、抛掉旧大纲对知识点的要求；（4）、学会整合不同版本教材；（5）、了解课改学生； 　　（6）、了解教学内容；（7）、熟悉新教学方式；（8）、做好心理、知识、能力的准备。 　　4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。 　　总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，一节成功的课能体现出多种教学策略。我想每一位教师，包括我自己，通过教育科研，通过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研型的教师。 　　篇二：2016年教师继续教育工作总结 　　2016年教师继续教育工作总结 　　2016年，市教育局围绕常规、规范、质量工作中心，以提升中小学教师师德水平和教育教学水平为核心，坚持全员培训以远程培训为主，骨干培训以面授培训为主，个性培训以校本培训为主多元结合的培训模式，着力提高教师的整体素质，一年来，我们做了大量工作，也取得一定的成效。下面把我校继续教育年度开展的继续教育培训工作总结如下： 　　一、2016年常规教师培训情况 　　（一）面授培训或参加上级教育部门选派参加的教师培训情况： 　　（二）网络远程教育培训情况。 　　1401期网络远程教育培训，本校教师指定选修了公需课程:《专业技术人员职业发展政策法规学习》，且都能按时完成任务，1401、1402期网络远程教育培训，本校教师选课共152人次。本年度，本校教师取得学分以上的占100%。 　　（三）校本培训情况。 　　根据我校实际情况，有针对性地开发了校本培训课程，1401期我校的校本培训培训课程是“农村小学如何创建高效课堂”。“农村小学如何创建高效课堂”课程主要探讨9个专题：观念转变、备课改革、问题导学、学生先学、学习小组、展示对话、课型创新、教学模式及教学规律。要求全校教师进一步加深对课程改革理念的领会，在充分学习、深刻领会的基础上，通过讨论、座谈等形式，构建学习共同体，交流学习感受，并结合学校实际，反思本校、本人在高效课堂教学实施过程中的不足、问题与困难，寻找高效课堂建设的路径。 　　（四）本年度以“自主、合作、探究”和“教师教学观念更新、教学行为转变”成为我校教师继续教育培训的主旋律。引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与，让教师潜移默化地接受理论。 　　二、2016年学校自主开展的教师培训情况 　　（一）选派教师到教育发达地区挂职学习。 　　1、为了能更好的提升教师专业水平，更新教师的教育思想和理念，借助结对帮扶学校海珠区大江苑小学的力量，分别选派了语文科组、体育科组2位骨干教师到大江苑小学进行跟岗学习。 　　（二）邀请教育专家到学校进行