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七年级上册数学第三单元教学计划 　　第三章一元一次方程　　一元一次方程　　教学目标：　　1、知识与技能：学会用方程描述问题中数量之间的相等关系.　　2、过程与方法：通过对多种实际问题中数量关系的分析　　使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型.　　3、情感、态度与价值观：初步认识方程与现实世界的密切联系，感受数学的价值.　　教学重难点：　　重点：从实际问题中寻找相等关系。　　难点：从实际问题中寻找相等关系。　　教学准备：彩色粉笔　　教学过程：　　一、情境引入　　问题一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公里方向行驶，客车的行驶速度是70km/h,卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早1h经过B地，两地间的路程是(转载于:写论文网:七年级上册数学第三单元教学计划)多少？　　分析：如果设两地相距xkm，你能分别列出表示客车和卡车从A地到B地的行驶时间吗?　　匀速运动中，时间=路程/速度，根据问题的条件，客车和卡车从A地到B地的行驶时间，可以分别表示为x/70h与x/60h。　　因为客车比卡车早1h经过B地，所以x/70比x/60小1，即x/60-x/70=1①　　我们已经知道，方程是含有未知数的等式，等式①中的x是未知数，这个等式是一个方程。　　通过本章的学习，我们将能够从方程①中解出未知数的值x=420,从而求出A,B两地间的路程为420km.　　二、讲授新课　　思考：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗?如果能，你依据的是哪个相等关系？　　列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式------方程。　　概念：　　引导学生设未知数，并用含未知数的字母表示有关的　　数量．　　引导学生寻找相等关系，列出方程．　　给出方程的概念，介绍等式、等式的左边、等式的右边等概念．　　归纳列方程解决实际问题的两个步骤：　　步骤1：用字母表示问题中的未知数；步骤2:根据问题中的相等关系，列出方程．　　例1：根据下列问题，设未知数并列出方程：　　用一根长24㎝的铁丝围成一个正方形，正方形的边长　　是多少？　　一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？　　某校女生占全体学生数的52％，比男生多80人，这个学校有多少学生？　　解：设正方形的边长为x厘米，可列方程　　4x=24①　　设x月后这台计算机的使用时间达到规定的检修时间。　　1700+150x=2450②　　设这个学校的学生人数为x人，那么女生人数是多少？男生人数是多少？女生人数为x人，男生人数为　　x人。x-x=80③　　观察方程①②③，它们有什么共同的特点？　　只含有一个未知数；未知数的次数是1。　　只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程。　　思考：下列式子中，哪些是一元一次方程？　　①2x+3;②2×6=12;③1/2x-3=2;④1/x+3x=5;⑤y=0.　　归纳：　　列方程是解决实际问题的一种方法，利用方程可以解出未知数。　　想一想：x等于多少时，方程①的左右两边相等？　　x=5能使②的左右两边相等吗？　　能使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。　　思考：x=2是方程3x-1=2x+1的解吗？为什么？　　例题：根据下列条件，列出关于x的方程：　　27与x的差的一半等于x的4倍．　　解：x＋18=54；　　＝4x.　　三、课堂练习P80----练习　　：列式表示：　　①比a小9的数；②x的2倍与3的和；　　③5与y的差的一半；④a与b的7倍的和．　　(2)根据下列条件，列出关于x的方程：　　①12与x的差等于x的2倍；　　②x的三分之一与5的和等于6　　四、课堂小结　　1、怎样列方程？怎样解决实际问题？　　2、什么叫一元一次方程？　　3、什么是方程的解？你怎样知道某个未知数的值是方程的解？　　四、布置作业：课本P83——1　　板书设计：　　12　　教学反思：本课只是要求教师帮助学生在现实情境中，通过对多种实际问题的分析，感受方程是作为刻画现实世界模型的重要意义，建立方程思想.为第3单元作铺垫，对本章知识的学习起到提纲挈领的作用.，教学时，要在调动学生的积极性和激发他们的学习兴趣上下工夫.　　课题：一元一次方程　　-1-　　-2-　　-3-　　-4-　　课题：一元一次方程　　-5-