苏教版小学语文二上22.云房子公开课教学设计及反思.docVIP

苏教版小学语文二上22.云房子公开课教学设计及反思 教材分析 这是一篇第二课时的教学设计，《云房子》这篇童话故事是以小鸟的活动为线索，全文采用拟人化的手法，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱大自然、爱护环境的教育。 学情分析 教师教学方面：本课内容的学习必须依托学生的想象力才能完成，因此，教学中如何激发学生学习的兴趣，如何利用教材激发学生想象力、创造力，是老师教学中的一大难点。 再看学生方面：二年级的学生，对于实际存在的东西，或是眼前看得见、摸得到的东西，容易产生形象直观的感知。但是，要感知抽象的东西，就必须进行想象。我们知道，课堂上要培养想象力就必须得依托文本，因为只有让他们理解了文本，并爱上文本内容，才会让他们对教学的内容产生浓厚的兴趣，也才会使他们思维的火花得以点燃，使想象的能力得以激发。 在本课的教学中，我积极给学生创设相应的学习情境，以“激趣”为中心，以多种方式的朗读为主线，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，采取情境创设法、观察法、表演法、朗读法和练习等多种方法，并与多媒体课件以及图画相结合，让学生在朗读中想象，在朗读中发现问题，并通过反复地去分析、解决问题。这样，熟读背诵是“水到渠成”，于此同时，还潜移默化地对学生进行了积累丰富词汇、积累语言能力的培养。 教学目标 1．知识目标：学习课文第二～六自然段，理解课文内容。 2．能力目标： （1）学习“耍”字，有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。 （2）观察图画和启发想象，培养学生爱观察、爱想象的好习惯。 3．情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时意识到保护生态环境的重要。 教学重点和难点 学会生字新词，抓住关键语句，结合看图启发想象，并在朗读中感悟云的变化、云的美。 1.今天，我们继续学习课文22课。（课件演示）大雨过后，天空中漂浮着一些云，接着，飞来一群小鸟。师边演示课件边说：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧！谁也来凑热闹了？（演示小鸟飞翔动画） 2.呀！我看到有小鸟飞到教室里来了。小鸟在哪呢？老师下到学生当中，做出疑惑的表情开始寻找2～3个学生当“小鸟”。 让学生意识到，此时自己就变成了一只可爱的小鸟了。师：还有小鸟吗？ 3.这么多小鸟来到天空中，它们到底会说些什么、做些什么呢？想知道吗？那就赶快把第二自然段读一读吧！ 齐读课题 观察、思考 感受天空、大自然的美好。 想象自己就是小鸟，体验小鸟的快乐。 学生纷纷举手答道：“有！这里有！” 读、想 【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，让学生置身于特定的情境之中，不仅能很好地激发学生参与学习的兴趣，而且能有效地调动学生情感的参与。】 二、引情入境，读中感悟。 （一）学习第二自然段。 1.谁听到小鸟们在说什么？2.（出示句子：“哇，这么多白云！” ）边读边想象，看谁看到的白云最多？3.看到这么多的白云，小鸟们，你们最想做什么？4.和老师一起，动手造一座云房子。5.师贴出小鸟们所造的云房子图片，欣赏之后，指导朗读。（1）请大家仔细地欣赏一下这些云房子，然后告诉我：你最喜欢哪幢云房子，为什么？（2）书上是怎么写这幢云房子的呢？找出来读一读。（3）（★重点指导读好：“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点”等词语。）（4）利用黑板上的图，指导学生背下句子。 想象，说 展开想象、品读 造云房子 观察、欣赏美 感受美 图文对照 品析朗读 背诵句子 【这一部分教学中，因为有了充分的读与想象的训练做铺垫，所以背诵句子自然是“水到渠成”，同时，也很好地培养了学生积累丰富的词汇、积累语言的能力。】 6.自己动手造云房子。（1）组成2人或4人学习小组，讨论：你们最想造像什么一样的云房子？（2）展示并介绍本组所造的云房子：【出示句式：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。】7.动手画云房子。（1）请小画家到黑板上把自己或小组造的云房子画出来。（2）点评，小结：啊，今天，我可真是大开眼界了。原来，天空中有那么多的云房子，看着这么多的云房子，你想到了什么词？（板书：千姿百态、美丽极了） 想象、讨论 交流、 想、说 画房子