生态德育资 料汇编.pptVIP

△ 教育局层面 ◆ 每年至少举行一次“十八个一”有关项目的单项评比 【相关链接】 A、嘉善县第22届“小杜鹃”艺术节舞蹈专场比赛圆满结束（2006-11-21） B、嘉善县第二十一届“小杜鹃”艺术节校园歌曲比赛圆满结束（2005-10-31） C、县教育局在嘉善中学举办中小学生摄影赛（2006-05-08） △ 教育局层面 ◆ 每年至少举行一次“小杜鹃”艺术节（今年第21届） 【相关链接】 A、嘉善县第22届“小杜鹃”文化艺术节圆满落幕（2006-12） B、嘉善县第二十届“小杜鹃”艺术节汇演圆满成功（2004-11 C、嘉善中专成功举办2005元旦文艺汇演暨第二十届小杜鹃艺术节专场演出（2005-01-05） D、第23届 “小杜鹃”文化艺术节之中韩儿童绘画交流取得实质性进展（2007-11-09） 2、生态德育·环境影响策略 第六章 “生态德育”的实施策略 怎样实施“生态德育”（之二） 第二，针对生态德育目标实施所涉及的情感品质思想道德因素，重点采取环境影响策略，以整合各种德育资源和力量，形成整体合力。 环境影响策略，简称感化策略。是优化环境并使其充分发挥德育影响，产生感化作用的做法。具体做法可以概括为一句话：按照五化标准，优化三类环境。 （一）“五化”标准： 绿化、净化、美化、教化、变化 绿 化 主要包含两层含义： 其一尽可能扩大校园内绿色植物的覆盖面（争取用3年时间各校达到除硬面通道之外，绿色植物全覆盖）； 其二要求校园内和班级内学生人均活动空间和含氧量逐步达到生态发展的要求。 净 化 也包含两层含义： 其一要求经常保持校园与教室卫生整洁； 其二要求学校师生能按生态要求处理各类垃圾。 教 化 即要求学校和班级的环境布置，符合学校和学生的特点，具有教育性，不能太口号化和成人化，失去真切的德育感召力。 变 化 即要求校园和班级环境布置，随着时空的变化，作适时适地适度的调整，不能几年一成不变，各班简单划一。 提倡校园环境整体格调保持基本统一的大前提下，各班的小环境呈现个性化； 学校环境建设总体目标保持相对稳定的大前提下，不同届、不同年段甚至不同学期的环境布置具有时效性。否则，学校德育环境就会形同虚设。 （1）校园物化环境 新建学校人均占地面积和建筑面积，均达到万校达标工程的Ⅰ类标准。 老学校按扩建或迁建思路，10年内实现全县达标。 绿化面积和空气质量，2010年全部达到绿色学校指标。 并根据人均供氧要求，为小班化创造条件。 【相关链接】A、嘉善中学生态德育基地初步建成（2006-03-17）B、快乐学农 ，收获秋禾——县第二实验小学学生挖番薯记（2007-11-05） （2）校园文化环境 △学校层面 按照教育局《关于建设“生态德育” 环境影响策略十八个“一”德育载体的通知》精神，落实校园文化建设的各项任务。 1、一训（校训） 2、一标（校标） 3、一旗（校旗） 4、一歌（校歌） 【相关链接之一】 A、嘉善中专举行班旗设计比赛（2006-11-04） B、大通小学校标征集活动胜利完成（2004-10-10） C、洪溪中学隆重举行期中总结大会暨校标、校旗、校歌展示仪式（2005-11-14） （2）校园文化环境 【相关链接之二】 Ｄ、陶庄中学开展班标展评活动（2005-06-12） Ｅ、魏塘三小隆重举行第一次升校旗仪式（2005-10） Ｆ、魏塘四小少先队中队命名特色化（2005-06-02） Ｇ、姚庄小学确定校标、校歌（2005-04-14） Ｈ、干窑中学校标设计说明 5、一报（刊）[ 校报（刊）] 6、一台 [学校电视（广播）台 ] 7、一站（学校网站） 8、一吧（校园网吧） （2）校园文化环境 【相关链接之一】 A、嘉善县第二实验小学“童心”电视台正式开播（2006-12-15） B、嘉善中学校报喜获全国评比一等奖（2006-12-19） C、里泽中学“校园空间站”全新登场（2005-09-30） D、利用“校园之声” 营造育人环境（2005-05-24） （2）校园文化环境 【相关链接之二】 E、魏塘一小开办校园“红领巾网吧”（2004-03-04） F、杨庙镇中心小学“幼麟电视台”举行节目主持人竞选活动（2006-09-25） G、展示校园文化 落实生态德育（洪溪镇中心小学《蒲公英》报2005-06） H、创设