2018-省培计划-学习随笔.docxVIP

　　2018省培计划学习随笔 　　赵营一中陈霞 　　2018年河南省省培计划一般性项目于9月8日在古都西安陕西师范大学拉开了帷幕，作为我县唯一的一名初中数学教师代表，我深感荣幸，也倍加珍惜这次难得的学习机会！本次学习，我听了多名专家的讲座，接受了一次又一次的精神上的洗礼。 　　其中，使我印象最深的是9月12日由西安市雁塔区教师进修学校教研部刘旭亮主任讲授的《初中数学课堂教学的四种关系》。 　　？ 　　刘主任从预设与生成、讲授与自主、导入与情境、课件与板书四个方面进行了详细的、精彩的阐述！ 　　一、预设与生成？ 　　预设体现了对文本的尊重，生成体现了对学生的尊重。 　　预设体现了教学的计划性和封闭性，生成体现了教学的动态性和开放性。 　　所以，预设与生成具有互补关系。 　　精彩的生成离不开课前的精心预设，但精心的预设无法对课堂全部预知。 　　对于这一点，我感触颇深。 　　记得2017年10月13日华师教育研究院房涛院长来我校指导工作时，我做了一节公开课《有理数的乘方》，在那节课上，我就遇到了课堂的预设与生成矛盾的问题！学生在做有理数的乘方计算题时，步骤没有按我预设的书写，而是写了其他方法。 　　我记得我对学生的点评是，答案是正确的，但步骤不是我想要的，有没有其他同学上来补充！现在回想起来，羞愧难当！什么叫不是我想要的，难道教学非得像拍电影一样按剧本进行吗？课堂教学因预设而有序，因生成