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中学体育教学中体育游戏的运用 福州第十五中学 体育教师 肖 灵 摘?要?： 为了探讨中学体育教学中体育游戏的合理运用，增强体育课的兴趣与活力，让中学生体验到体育活动的乐趣，提高学生体育运动兴趣。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对本市、本区体育教师在教学中运用体育游戏的现状进行了调查与研究。调查中发现，部分中学的体育教师对体育游戏在体育课中的作用认识不足，实践应用不够广泛；该方面的知识累积较少，没有形成系统化、理论化的知识；对中学生的生理、心理发展阶段、特点不够明确?；把握不准体育游戏在课中的比重；对于体育游戏的运用仅局限于准备活动中和身体素质锻炼部分。可见，部分教师在运用体育游戏的过程中存在一定的误区，本文通过分析体育游戏的特点、作用和种类，结合中学生的生理、心理特点与体育游戏教学的关系，寻求体育游戏在体育教学中的合理运用。 关键词 体育游戏 体育教学 中学 1．前?言 在体育教学中一些具有锻炼价值的内容，如中长跑、投掷、身体素质练习等等都比叫泛味、辛苦，特别是某些项目对体能要求较高，使学生在学习过程中难以体会到体育活动的乐趣却常伴随着畏惧的心理。体育游戏以其独特的功能与形式可以激发学生的学习热情，提高对体育活动的兴趣，在紧张的气氛下消除畏惧不前的心理压力，对中学的体育教学起到积极的辅助与兴奋调节作用。 在全面推进素质教育的大背景下，体育教学不仅仅只是担负着增强学生体质的责任，更重要的在于培养学生终身体育的兴趣与能力，促进学生个性发展，提高学生终身体育的基本技术与技能等一系列的作用，从而为培养学生的终身体育奠定兴趣与基础。 2．研究对象和方法 2．1研究对象 本文随机选取了福州市部分中学体育教师运用体育游戏的现状为研究对象。 2．2研究方法 2．2．1文献资料法 本课题研究中，先后对福建省图书馆、体育期刊、杂志等进行了与此相关的文献搜索和收集并对其进行了整理，为论文的撰写奠定了基础。 2．2．2 问卷调查法 根据社会学问卷设计的原理，遵照问卷设计的基本要求，通过相关专家对问卷效度进行料检验，设计了“体育游戏在中学体育教学中的运用”问卷?。共发出问卷100份，回收100份，回收率100%，剔除无效问卷8份，有效问卷92份，有效率92% 3 结果与分析 3．1 福州市部分中学体育教师运用体育游戏的现状 3．1．3 体育教师对体育游戏的认识 表1 体育教师对体育游戏的认识 是（人） 否（人） 是否明确体育游戏的分类 42 58 是否明确体育游戏的特点 70 30 是否明确体育游戏的作用 78 22 是否经常变换游戏种类 22 78 表1反映了大部分体育教师对体育游戏的特点和作用比较明确，很多教师都能阐述出体育游戏的主要特点和主要作用，但对体育游戏的分类不明确。以至于在具体运用体育游戏时，游戏的变换形式较少，反复使用的就是那几个常用的简单游戏，例如，老鹰抓小鸡，网鱼，贴人等，这样尽管在体育教学中也是用了游戏，但效果却差强人意。在调查中发现并不是他们对体育游戏的分类一无所知，而是他们不能将所知道的关于体育游戏的知识理论化、系统化，这是由于他们对于体育游戏的理论知识了解不透彻、研究不深入，没有形成自己的理论知识，以至于在调查中出现了以偏概全的现象。大部分体育教师对体育游戏的作用认识比较深刻，他们运用体育游戏的目的也是为了解决教学中棘手问题，比如为了使同学们在课的开始尽快集中精力，参与到课堂中来，热身活动后可用反口令练习或快反应游戏；在身体素质练习中，为了发展学生的上肢力量，不是一味得给他们下达任务：做多少个俯卧撑，跳多少个蛙跳，而是变换练习方式，寓乐于教，例如，用推小车代替做俯卧撑，跳障碍代替蛙跳。 3．1．4体育教师对学生的认识 表2 体育教师对学生的认识 是（人） 否（人） 是否了解中学生的生理特点 60 40 是否了解中学生的心理特点 51