小语S版三年级上册观摩课《倾斜的伞》教学设计和反思.doc

小语S版三年级上册观摩课《倾斜的伞》教学设计和反思 1. 本单元有四篇课文，从不同角度共同表现了“爱“的主题。《平分生命》和《倾斜的伞》反映的是亲情之爱，《七颗钻石》和《一颗小豌豆》反映的是无私的爱，告诉我们每个人都需要关爱，学会给自己的心中注满爱，并把爱心献给亲人，也要把爱心献给别人，让人人都生活在爱的世界里。课文语言生动形象，人物特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣，可读性强，富有感染力。《倾斜的伞》托物于情，寄情于伞，以一把倾斜的伞贯穿全文。全文9个自然段，写了外公和外孙女两代人互相为对方打伞的场景，表达了祖孙间至真至纯的亲情。 2. 课文对前后两个场景的描写，反映外公的爱幼之爱和“我“的爱老之爱都是一种亲情之爱,而且抓住人物的神态，反映人物当时内心的感情，反映人物的感情变化。 学情分析 1. 学生情况分析：本班是三年级学生，班上有20个男同学，13个女同学，男同学比较活泼、好动，女同学相对有些害羞，回答问题怕出错。从平时交谈和作业、检测情况看，同学们基本功不够扎实，积累的字、词、句也少，课外阅读很少，欠缺独立说话写话能力。 2. 学生的认知发展分析：农村三年级的学生对身边事物的认识还比较肤浅迟钝，本阶段是要学生掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划地提高注意品质，一边读一边想，培养学生的想象和思维能力。 3. 学生的认知障碍：农村的孩子见识少，大多数只是一味的得到关爱，还不知道其实每个人都需要关爱，全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。 教学目标 1. 知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，理解课文题目的深刻含义。理解“仍然”的意思，并会用它写一句话。 2. 能力目标：培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力，结合词句，抓住人物的神态，体会人物的情感变化，一边读一边想，从中感悟。 3. 情感态度和价值观：激发学生学习兴趣，领会祖孙之间的爱，从而使孩子们受到熏陶感染，学习关爱他人，关爱身边的每一个人。 教学重点和难点 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：边读边想，体会外公和“我”之间那种温馨的情感。 一、复习导入 二、感悟课文 1.出示生字、新词卡片。 2.出示“雨中的伞”图。“孩子们，你们看到了什么？”3.“谁能结合课文内容把伞下的动人故事讲给同学们听听？”鼓励学生们大胆尝试。 1.“听了这个动人的故事，你有什么感受？”2.指导学生理解重点句子。“你从课文哪些语句中感受到了外公对丹丹的爱？”（1）外公头顶上本来应该墨绿的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。①“本来“是什么意思？②外公头顶上的天空为什么变了？体现了外公怎样的感情？③说说你的体会。（2）就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。①“每次““总是”是什么意思？②如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗？3.你又从哪儿感受到了丹丹对外公的爱？（1）朗读第七自然段。 （2）理解句子。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是哪片雨的世界，仍然是我和外公，仍然的那吧墨绿色的大伞，一切和以前一样。①“仍然”是什么意思？②从这两句话中你明白了什么，体会到了什么？③练习用“仍然”写一句话。 4.“找出外公前后的动作和神态的词语，体会情感的变化。”5.“找出“我“前后动作和神态词语，体会情感的变化。” 学生个别读、接龙式读、分小组读 . 学生两人小组交流，然后描述所看到的。学生举手自愿来说，可能不够生动，请别的学生补充。小组间讨论，派代表来陈述。 .学生各抒己见。有感情地朗读课文。 写写身边的所见所闻，表现真情实感。 学生找出词语，互相补充，体会人物情感的变化。 在学生已经熟悉的基础上加以巩固，又能调动同学的学习热情 创设情境，激发学生的阅读兴趣。进一步熟悉课文内容。从整体上把握课文的主旨。结合词句，抓住人物的神态，体会人物的情感。培养一边读一遍想的能力。培养口头表达的能力。学会观察生活，提高写的能力。 三、总结全文四、拓展 五、小结 （1）请学生表演外公和“我”的对话。（2）总结结合你日常生活的经历有关长辈关心晚辈的事情，你有什么感受？ 学会给自己的心中注满爱，并把爱心献给