语文课例研究课堂学生状态观察分析记录表.DOC

语文“课例研究”课堂学生状态观察分析记录表 执教人：江恩慧 班级： 初二（11） 授课时间：2018.9.14 学 生 编 号 活动序号 小 组 讨 论 时 独 立 思 考 时 备 注 （时间、内容、表现） A B C A B C S1 1 B A 学生整体非常积极、活跃，能很好地回答老师的提问，这与问题的浅显易懂有一定的关系。 2 A A 3 A B 4 C B 5 B C S2 1 C B 本文是一篇佳作，描写精彩，学生可讲的内容较多，老师也能很好的引导，所以学生能做到有话可讲，老师要再多一点学法指导会更好。 2 B A 3 A B 4 B B 5 B C S3 1 A A 老师的教态、教学语言都比较有亲和力，比较煽情，这也是学生主动积极的原因。 2 A B 3 C B 4 B C 5 B A S4 1 C B 2 B C 3 B A 4 A A 5 B B S5 1 B 本组经常是最后轮到答题，相对而言，难度有所提高，所以导致整组成员积极性不是太高。最好调整回答顺序。不过后半节课有所调整，学生状态即刻有所改观。 2 B A 3 C B 4 B 5 C 简要评述：整节课学生状态很好，发言积极，声音洪亮，而且质量较高。课堂以小组形式展开，不过从头至尾好像没有小组的集体讨论，都是以个人形式回答的。老师有些题目设计稍显简单，学生有话可讲，所以学生积极性较高。整节课德育渗透较浓厚，语文味稍淡了点。好多问题的解决好像不是从语文的角度来解决的，老师点评基本以鼓励为主。问题回答的面还是较集中，主要是几个比较积极的学生在回答，不过大部分学生有做记录的好习惯，这与老师平时的培养分不开。 观察记录人签名： 徐纯玉