面向全球化经济的高等工程教育发展战略.ppt

报告内容 联合国教科文组织产学合作教席简介 产业的需求 教育的差距和问题 工程教育发展战略 案例 结论 1.周济部长建议和支持（2002）历时两年的申请2.中国自1992年UNESCO建立教席项目以来第十四教席3.中国高等工程教育改革的战略研究 二、教席使命 1.通过研究（项目、 研究生论文等）和知识传播（授课、培训、论文、会议等）发现、总结、宣传、推广高等工程教育与产业合作的必要性、重要性、机制、模式、规则、操作规程， 制度等 2. 产学合作教育方面的国内外典型案例建设和研究 3.对中国、东南亚和其它发展中国家的高等工程教育与产业合作产生积极影响 （泰国、沙特阿拉伯、澳大利亚...) 三、教席工作 2005年 完成UNESCO研究项目：中国产学合作现状和策略 召开第一届高等工程教育与产业合作研讨会（苏州） 2006年 与搜狐教育频道合办产学合作专栏 组织第二届产学合作研讨会（比利时鲁汶） 2007年-- 1 产学合作研究重点 高等工程职业教育：求职导向， 产学合作， 工学结合:苏州工业园职院:亲商;青岛职院:修能、致用 大学本科－国家示范软件学院(最新、最快） 机械工程专业（最老、最大） 3 基地建设：建立产学合作研究基地（苏州、鲁汶、软件办…)建立中关村科技园示范中心(长三角、珠三角） 4 全面推动CDIO“做中学”项目 5 完成UNESCO研究项目-中国工程科学和技术教育的现状：工科生源的需求分析 产业需求 （1） 中国20年以加工业为主的高速发展 世界制造大国（较好素质的廉价劳力， OEM） 正面：积累经验、资金、工艺人才 负面：低附加值、环保、资源破坏问题 国内国际经济的新形势 人民币升值、劳动力成本上涨（劳动法)、可持续发展要求 跨国公司的需求：全球劳力套利活动向价值链上端发展（RD、客服、市场、金融、BPO…) 国有企业生存发展的需求（OEM－ ODM，WTO） 中国成为世界制造强国、经济可持续高速发展 出路在哪？ 产业转型升级 产业需求 （2） 产业升级对创新的需求 知识创新－科技创新－工业创新－商业模式创新 完整的创新体系建立：从知识创新到市场效益 产业升级对国际化的需求 国际国内市场一体化（全球制造，全球供应链） 国际标准化（通讯、电子产品 …） 教育国际化—标准化人才(工程师认证华盛顿公约) 产业升级对大量优秀人才的需求 复合型（跨学科—软件工程+应用工程学科、动手能力、团队合作能力、管理能力） +创新型（解决复杂问题能力、创新能力） +国际型（语言沟通能力、多元文化背景、在任何国家就业） 产业对人才的数量需求 （3） 产业升级对国内工程人才的需求 5年内外企（28万家）在中国需要75万大学毕业生， 占同期毕业适用人数的60％；只40％为民族企业所用（850万家） 未来10年跨国公司在中国需要国际型管理人才75000， 目前只有3000－5000， 多数来自海外 IBM大连公司计划2007年发展到20000人，至今只有2100人；按目前工作量缺编500人 全球性工程师和技师缺口 －美国硅谷50%外国血统工程师 －5年西欧国家短缺工程师250万 －德国培养工程师只满足西门子公司50%的需求 －比利时缺40％ICT人才 --瑞典 1998一个工程师位置1.9人申请，2008年减到1.2人申请 - 韩国、台湾90%高中毕业生读本科，极缺技术员和技师、技工 工程教育与产业需求的差距 （1） 2006年美国培养7万工程师， 中国70万 每年80万本科、100万高职学生－－生源优秀 工科学生占大学生的比例： 中国35％， 日本20%, 德国15％，英国8%, 美国6% 瑞典（19岁学生）2000-12%， 2008-8%， 2008-2016 19岁学生减少30% 欧美发达国家工科生源严重不足 国内外获得工程学士学位数量对比 国内外获得工程学士学位比例 产业对人才的质量需求 （3）工程师所应具有的能力和素质美国波音公司提供 较好掌握工程科学基础知识（数学、物理、生物，信息） 较好了解设计和制造流程 具有复合学科和系统的观点 基本了解工程实际知识（经济学、商务、历史、环境、顾客及社会需求） 较好的沟通能力（写作、口头交流、图形、理解别人） 高道德水准 批判性、创新的思维能力，既能独立思考，又能博采众家之长 具有自信和能力去适应多变快变的环境 具有终身学习的愿望和求知欲 深刻了解团队工作的重要性及具备能力 21世纪工程师的能力素质 无所不知 迅速发现所需信息并判断其价值，将其转化为知识的能力 无所不能 熟练掌握工程基础知识和工具迅速进入所需解决问题 在任何地方与任何人共事 具有沟通和团队合作能力