4.1.2圆地一般方程.docVIP

实用文案 PAGE 标准文档 课题 4.1.2圆的一般方程 教案编号 课型 新课 授课班级 课时 授课时间 2011-4 授课人 教材分析 学情分析 学法指导 教学目标 知识与技能 1）在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径．掌握方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F=0表示圆的条件．2)能通过配方等手段，把圆的一般方程化为圆的标准方程．能用待定系数法求圆的方程3)培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力。 过程与方法 通过对方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F=0表示圆的条件的探究，培养学生探索发现及分 析解决问题的实际能力。 情感态度与价值观 渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索 教学重点 圆的一般方程的代数特征，一般方程与标准方程间的互化，根据已知条件确定方程中的系数，D、E、F． 教学难点 对圆的一般方程的认识、掌握和运用 教学资源 教学方法 知识结构 板书计划 教学过程 教学环节 所需时间 教学内容 设计意图 教学反馈 教师活动 学生活动 上一节学习了圆的标准方程: (x－a)2＋(y－b)2=r2， 圆心(a，b)，半径r． 提问：已知圆心为(1,-2)、半径为2的圆的方程是什么？ （生答）(x－1)2＋(y+2)2=4 将它展开得，这是一个二元二次方程。 任何圆的方程都是这样的二元二次方程吗？ 把圆的标准方程展开，并整理： x2＋y2－2ax－2by＋a2＋b2－r2=0． 可见任何一个圆的方程都可以写成下面的形式 ① 这说明圆的方程就是一个二元二次方程。 问题： 反过来，形如 的方程一定表示圆吗？ 这就是今天所要探讨的内容:圆的一般方程.(书写课题) 2、讲授新课： 我们先来判断两个具体的方程是否表示圆？（师生互动） 结论：不一定表示圆（通过此例分析引导学生使用配方法） 追问: 满足什么条件时表示圆? 将 配方得 (1)当时，此方程表示以（-，-）为圆 心,为半径的圆； （2）当时，此方程只有实数解，，即只表示一个点（-，-）; （3）当时，此方程没有实数解，因而它不表示任何图形 综上所述，方程表示的曲线不一定是圆,只有当时，它表示的曲线才是圆， 我们把方程 ()称为圆的一般方程 与一般的二元二次方程 比较 我们来看圆的一般方程的特点：(启发学生归纳) ①x2和y2的系数相同，不等于0．（举例：）②没有xy这样的二次项 问题： 二元二次方程 表示圆的充要条件是 问题:圆的标准方程与圆的一般方程各有什么特点? 圆的标准方程 圆的一般方程 方程 圆心 半径 r 优点 几何特征明显 突出方程形式上的特点 3、例题 例1：求过三点A（0，0），B（1，1），C（4，2）的圆的方程，并求这个圆的半径长和圆心坐标。 分析:已知曲线类型,应采用待定系数法 使用待定系数法的圆的方程的一般步骤： 1.根据题意，选择标准方程或一般方程； 2．根据条件列出关于a、b、r或D、E、F的方程组； 3．解出a、b、r或D、E、F，代入标准方程或一般方程。 (解题过程由学生完成) 想一想:可否先求圆心和半径,再得出圆的方程? （提示学生结合图形，圆的弦的中垂线的交点为圆心 ，圆心到圆上一点的距离为半径） 例2、已知一曲线是与两个定点O(0,0),A(3,0)距离的比为的点的轨迹，求此曲线的方程，并画出曲线。 分析：按照求曲线的方程的步骤来求解，求出方程，通过方程可判断为圆的一般方程，利用配方法将圆的一般方程化为标准方程，从而求出圆心和半径，以便画图；然后指出配方法的重要性，要求学生熟练掌握。 资料： OPxy设圆O的圆心在原点，半径是，圆O与轴的正半轴的交点是(如图)。设点在圆O上从开始按逆时针方向运动到达点P，。我们看到，点P的位置与旋转角有密切的关系。当确定时，点P在圆O上的位置也随着确定；当变化时，点P在圆O上的位置也随着变化。如果点P的坐标是，根据三角函数的定义，点P的横坐标、纵坐标都是的函数，即 O P x y ， ① 并且对于的每一个允许值，由方程组①所确定的点P都在圆O上。 我们把方程组①叫做圆心为原点、半径为的圆的参数方程，是参数。 圆心为、半径为的圆可以看成由圆心为原点O、半径为的圆按向量平移得到的。 容易求得此圆的参数方程为 ，(为参数) ② 相对于圆的参数方程