带着学生去散步 ——《少年王冕》教学实录及评析.docVIP

带着学生去散步 ——《少年王冕》教学实录及评析 生：（纷纷作答）七岁的时候，王冕的父亲去世，靠母亲做针线活供王冕读书；十岁的时候，王冕辍学，去帮隔壁秦家放牛；王冕十三四岁的时候，被雨后美丽的荷花吸引，然后开始学画荷花，成了高手；他十七八岁的时候离开了秦家，生活开始自立了。 师：刚才咱们在梳理的过程中明显地发现，在七岁到十七八岁间有些年龄不见了。哪些年龄少掉了呢？ 生：分别有八岁、九岁、十一岁、十二岁和十五、十六岁。 师：那么这些年龄作者有没有写呢？ 生：（低低地说）没有。 师：先不急着下结论，打开书找找看。 生：他说“眼看三个年头过去了”。 师：好的，这句话当中就包含着省掉的—— 生：八岁和九岁的时光。 师：万事开头难，第一句话找到了，看看第二句在哪？ 生：第二句是“不知不觉三四年过去了”，这句包含着王冕十一二岁的时光。 师：那十五六岁呢？ 生：我觉得最后一句是“到了十七八岁”，因为到了十七八岁，就表示十五六岁也过去了。 师：想一想，作者为什么要把刚才那些年龄阶段写得这么简单呢？ 生：我觉得应该是王冕在那些年龄阶段里没有什么需要特别写的事情，所以就略写了。 生：我觉得是因为七岁、十岁、十三四岁和十七八岁的王冕在这四个年龄段所发生的事很重要。 师：不错，小说在内容的选择上是有所侧重的，在略写的地方一笔带过，要把更多的笔墨花在重要的地方。在这篇文章中，作者就是选择了王冕“七岁，父亲去世；十岁，辍学放牛；十三四岁，自学画荷；十七八岁，生活自立”这样四个时间段中的关键事件来描写的。在这四件事中，作者又着重写了哪几个？ 生：作者着重写了王冕十岁辍学放牛和十三四岁自学画荷的事。 【点评：生活中阅读小说，往往关注浓墨重彩的部分，忽略一笔带过的略写之处。阅读教学正是要教会学生从那些略写处领会作者的用意，进而把握小说的结构特点。引导学生发现那些“省略的时间段”，需要指向作者的略写技巧。】 二、焦点阅读，感受人物形象 师：作者为什么要把这两件事作为重点呢？先来看辍学放牛这件事，作者向我们展现了一个怎样的王冕呢？请同学们默读，边读边作批注。 （生默读、批注，师巡视点拨。） 师：现在我们把笔放下，一起来交流。先来看看第二自然段。 生：我画了王冕说的话——“娘，我在学堂里也闷得慌。不如帮人家放牛，心里倒快活些，这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢”，从这儿可以看出王冕是一个很孝顺的孩子。因为王冕说“娘我在学堂里闷得慌”，其实他是为了不让母亲难受，因为他知道不是母亲不让他上学，而是家里实在没有办法才让他辍学的。 师：这位同学抓住王冕的语言，读出了他对母亲、对家庭难处的体谅，这是王冕孝顺的具体表现。其他同学对这段话有没有自己的看法？ 生：我也觉得王冕是很孝顺很懂事的孩子，因为他说“这样还能贴补些家用”，从这句话可以看出王冕不想让他母亲一个人那么操劳，一个人支撑这个家，他也想用自己的努力减轻母亲的负担。 师：你的心思非常细腻，从王冕的语言里，读出了他小小年纪却有一份自己的担当，了不起。那谁来当一回王冕，读好他的这段话呢？ （一生读得挺有滋味） 师：这里他说“还能带几本书去读呢”，从这里你能体会到什么？ 生：从这里我体会到他很好学，因为他在放牛的时候也不忘读书。 师：是的，王冕的勤奋在这段语言当中也有所流露，当然，这种勤奋爱读书，在全文中处处都是。现在，请同学们快速浏览一下课文，找找看。 生：我从“白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书”能看出王冕勤奋好学。 师：恩，说说理由呢。 生：因为别的人在放牛的时候都会出去玩，而王冕是在那里看书。 师：是呀，把别人玩耍的时间，把空闲的时间都用来读书了，这叫爱读书。 生：我还找到了第五自然段：“不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。”从这里我发现，他三四年中基本都在看书，还从中明白了许多道理。 师：是的。你看，文中作者为了表现王冕爱读书，就处处写读书。这样，人物的特点、人物的形象，就给读者留下了深刻的印象。现在，咱们回到刚才王冕说的话，既然王冕这么爱读书，为什么在这儿，他为什么会说“娘，我在学堂里也闷得慌”呢？ 生：不想让母亲为他操心。 生：是王冕对母亲的安慰。 师：是啊，语言的背后就是王冕那颗敏感而细腻的童心，它向我们传递了王冕对母亲的一种