苏教版二年级下册语文草原的早晨公开课教学设计.docVIP

苏教版二年级下册语文草原的早晨公开课教学设计 教材简解：《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。在第一课时中要求学会本课10个生字,7个二类字,认识4个偏旁,能正确、流利、有感情朗读课文，本设计为第二课时。 目标预设： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、结合课文理解部分词语。 3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重难点：能正确、流利地朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 设计理念：发挥远教资源的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合。 设计思路：把形象感知多方积累，读中感悟，及时迁移，作为学习的基本途径，通过多媒体软件导学，充分利用丰富的网络资源，精彩生动的视频信息，让学生以自主、探究的学习方式，从感性上更多地直接接触语文材料，达到优势互补，智慧共享。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：孩子们，今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了！（看课件“草原风光”，放歌曲） 2、师：这是什么地方？（草原）你到过草原吗？填空：（ ）的草原 3、师：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。（板书：草原的早晨）齐读课题。 4、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。指导写“原”。 二、复习词语 激发兴趣：会读了以下词语就能获得去草原的车票。 检查自读，不会的问问同学，拼拼书上的拼音： 鞭声 黎明 宁静 醒 蹦跳 歌声 响亮的 黎明的 铺满新绿的 打破了 醒来了 羊儿 鞭声 一只只 跨上 追赶 远处 回荡着 一、学习第一自然段 1、自读第一自然段：请小朋友自己读读第一自然段，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？（牧民的鞭声） 2、自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？ （春天来了，草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，好象和天相连了。所以说铺满新绿的草原醒来了。） （夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。） 3、练读第一自然段：请小朋友练一练第一自然段，看看你能不能把草原给唤醒了！提示：鞭声在草原上传得很远很远，该怎样读呢？感叹号表示什么？ 4、指名读。小朋友们读得真好，还有这么多的小朋友想来试一试，就让我们站起来，甩起鞭子一起来把草原唤醒吧！齐读。 二、学习第二自然段 过渡：醒来的草原是怎样一番热闹呢？请小朋友读一读第二自然段，找一找，你能从哪儿感受到草原很热闹？ 1、学习第一句话。（出示羊儿涌出圈门的动画） （1）指名读第一句：谁来把课文上描写这个动画的句子读给大家听？（一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。） （2）比较句子： a羊儿出了圈门，奔向无边的草原。 b一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？着重体会“一只只、涌出、蹦跳”所表达出来的意思。 （3）尽量用上本句中的词语，说说我们学校举行的大课间活动的场面。（同桌交流后发言） 生：我校大课间活动开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。 …… 师：你当时开心吗？快活吗？ （4）让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。指名读。 （5）齐读：让课堂变成草原，让孩子们变成羊儿… 2、学习第二句话。 （1）出示牧民追赶羊群的动画，感受牧民的快乐：高兴的不只是这些蹦跳的羊儿，牧民们也是非常快乐的，你们看。 （2）自读第二句：（出示句子）牧民们心情是多么愉快，请小朋友们把这句话来读一读，来当一回快乐的小牧民！（学生自由读） （3）指名读：就让我们来赛一赛，谁是最快乐的小牧民！ 指导读好“跨上”“追赶”“欢乐”。 3、齐读第二自然段：此时的草原是多么地欢快、热闹啊！喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！ 三、学习第三自然段 1、感受远望的美景：快乐的羊群越跑越远，好像跑到了天边，你们看——（课件展示：远处，一