苏教版小学语文第七册《说勤奋》优秀教学设计与反思.docVIP

苏教版小学语文第七册《说勤奋》优秀教学设计与反思 学情分析：本班学生基础不是很好，尤其阅读能力较差，所以我会尽量将问题设计简单化。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重点： 1、学会生字词，理解词语。 2、体会勤奋是通往理想境界的桥梁这一道理。 教学难点： 品读课文，理解勤奋是通往理想境界的桥梁。 第一课时 一、揭示课题 1、导入。 同学们请看两句名言，说说你对这两名名言的理解。（学生说） 那么，这一节课我们来学习一篇新课文——说勤奋。（板书：15 说勤奋） 3、解题。“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读读课文。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 （1）学一类生字 ① “遍，枕，校，惯，渡，稍，基，础”边组词边学习。适当讲解一些易写错的地方。 ②学习“末”引出它的演变过程（课件出示） （2）学生读一读二类字，注意强调“馁”的发音 （3）记生字游戏：考眼力，看看谁的眼力好。 （4）出示四字词语并朗读。从文中找出这个词所在的句子。（找到后出示） （5）读句子。 ①课件中的句子你最想读哪句？请试一试。 ②你觉得课文里哪些句子有些难读，你能读好它吗？自己找出来，同桌互相读一读。 3、齐读课文。 讨论说说课文主要告诉了我们一个什么样的道理。 4、课文用了几个例子来说勤奋的呢？分别是什么例子？ 5、请学生说一说。（课件提示） 三、学习第一段 1、自由轻声读课文第一段。 （1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。） （2）这儿是什么句？把什么比作什么？ （3）把这个自问自答的句子换一个说法。 板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读） （4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。 讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？ （5）你能说一说这一句话的意思吗？ 2、指导朗读第一段。 四、生字练写 1、练读生字。 2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。 3、练习书写生字。 1、学习第二段。 （1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。 （2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？）①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。 ②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。找出关键词 ③自由练读。 ④集体朗读课文第2自然段。 （3）自学第三自然段（学法同上） ①童第周起步晚、基础差。 ②经过努力，学习赶上来了。（抓关键词：“终于”说明什么） ③道理：勤能补拙，有付出才有收获。 ④自由练读。 ⑤集体朗读课文第3自然段。 （4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。 2、学习第三段 （1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？ （2）这一段在全文起了什么作用？ （3）有感情地朗读第三段。 3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。 二、再读课文 1、自由练习朗读 2、指名读读自己喜欢的段落。 三、作业 用“ 既……又…… ， 只有……才能……才能”造句。 板书设计： 15 说勤奋 司马光（天资聪明 → 编成《