28 黔之驴.docxVIP

　　教学设想 　　1学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意是本文教学的重点和难点。 　　2．通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。 　　3．安排一课时。 　　教学内容和步骤 　　一、从成语人手，导人新课。 　　同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少来源于我国古代寓言故事。 　　成语黔驴技穷就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。 　　而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究竟是怎样的一个故事。 　　二、范读课文或听课文朗读录音后正音。 　　要求听准字音；基本了解故事大意。 　　给加点字注音，然后齐读三遍。 　　黔好事者窥骇遁噬狎不胜跳踉 　　三、串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。 　　要求能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。 　　四、学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。 　　方法先独立思考，再互相讨论。 　　教师可巡回指导。 　　理解每个问题，均应结合课文相关语句。 　　1课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次?各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些?它们在全文中起什么作用?结合课后练习一 　　理解可分为六个层次。 　　各层次中表现虎的心理的语句分别是以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳等。 　　这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全