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PAGE PAGE 40 新版《高校师德修养实用教程》讲义 主讲：庞柏树 人类文明的薪火是靠教育来传承的。诺贝尔文学奖得主、英国杰出的现实主义戏剧作家萧伯纳曾有这样一句感慨：“在我看来，拯救人类的唯一希望在于教育。”现在，已经有越来越多的人们更加认同了一个道理：除了教育，任何东西都不能促进一个国家的繁荣、强大和幸福。　　国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德，师德是教师素质的灵魂。教育的发展水平，决定着一个国家人才培养的数量和质量，是一个国家综合国力和国际竞争力的重要体现。创造高质量教育的最基本条件是造就一支高素质的教师队伍。教师职业光荣而又高尚，而高尚的职业需要有高水平的职业素养。医德如何，十日之间分生死；官德如何，十年之间见治乱；师德如何，百年之间判盛衰。有一句话叫做“素质决定命运”，这是指人的个体生命而言。就社会发展的全局来看，教师的素质将直接决定教育事业的未来，决定一个民族的前途。　　对任何一种职业，只有明确其职业性质，才能落实其相应的社会地位和有关待遇，教师职业也不能例外。在所有的社会职业中，教师这个职业最为独特：教师的劳动对象是活生生的、可塑性极大的青少年，而不是无生命的机器，教师的劳动“对象”和劳动“产品”都是学生，这种特殊的可塑性很强的对象和产品，在理论上不应当出现“废品率”。这一点是其他任何一种职业都无可比拟的。 在社会变革时期，大学也面临着激烈的市场竞争，大学不再是孤立的象牙塔，传统意义上的社会责任感以及奉献意识逐渐淡漠，工具理性日趋膨胀，价值理性不断萎缩；在学术研究上，更多人热衷于从事热点的、能够在短时间内带来较大市场价值的学科和项目，而对深入探索自然和人类奥秘的基础研究缺乏激情。近年来，大学校园不时传来师德的负面消息，既有抄袭剽窃之类的学术腐败，也有钱学交易、泄漏试题等招生考试腐败。在市场经济的负面影响下，一些教师的道德观被扭曲：有的教师缺乏敬业精神，不认真备课，不批改作业，甚至擅离职守去搞“第二职业”；有的教师不关心学生，对学生态度冷漠甚至体罚学生；有的教师仪表不整、举止粗俗或以教谋私，严重影响了教师形象。在高校教师的社会地位、经济待遇逐渐提高，成为具有较强竞争力的热门职业时，高校教师的职业声望、道德水准却没有得到同步的提升，甚至有所下滑。这些现象，已经引起了社会各界的严重关注和忧虑。高校教师作为中国知识分子的一个重要组成部分，历来具有将追求学术成就、传授专业知识与国家、民族的振兴联系在一起的优良传统。而今天，面临如何传递人类文明的火炬、开发人类文明的智慧的历史任务，社会如何持续提高高校教师待遇、高校教师如何进一步加强师德修养就成为紧迫的课题。 俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德在其现实层面属于实践道德。但是，任何实践层面的事物，都具有理念层面的内涵。在理念层面上，师德最为接近普遍意义上的道德。古人云：“师者，人之示范也”。是把师德放在全人类的立场上来考虑的。无论哪个社会，师德都应该是全社会道德水准的最高点。现代社会对大学的评价可以分为教学质量、科研水平和师德等若干个方面。在教学质量、科研水平等方面可以分三六九等，但是，在师德评价标准上没有这么多的等级，它只有一条，那就是“合格”与“不合格”。全社会可以接受一个学校教学质量、科研水平的差距，但不可能接受它的师德方面“不合格”。可以说，师德从来都是学校的生命线。 本课程的性质：《高校师德修养实用教程》是高校教师岗前培训的必修课之一。本课程主要介绍高校教师的职业特点及其所要遵循的职业道德规范和要求，包括高校教师在教学工作中、学术研究中、社会服务中、人际关系中的道德要求，以及加强师德修养的途径与方法等。 本课程目的：通过本课程的学习，使取得高校教师资格证前的高校教师了解高校教师职业特点及道德责任，系统地掌握作为高校教师所应该遵循的道德规范及要求，积极践行教学道德规范、学术道德规范、社会服务规范等。并能够掌握教师职业道德评价的原则、标准和方法以及加强师德修养的途径和方法。 第一讲 职业道德与大学精神 教师作为履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，提高民族素质的重大使命。社会越进步，教师就越受到人们的尊重。教师职业的特殊性，决定了教师的职业道德必须是一个具有深刻内涵的独特体系。身为高校教师，要有敬业精神，要有师德风范，要有创新意识，要有学术修养。这四条纲目，是永远不会过时的，不同时间不同场合对这类内容所进一步阐述的，只不过是以不同表达方式进行的反复强调而已。因此，教师从教，首先就要研究并懂得如何恪守为师之道。 一、职业道德的概念解读 人类社会是由客观和主观两个世界构成的。人类的主观世界是一个丰富多彩、错综复杂、变化万端的现象系统，包括诸如素质、能力、意识、信仰、思想、观念、知识、修养