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散文诗两首 学案
【预习课导学】(自习20分钟)
预习任务:
资料准备:了解这两首散文诗相关的文学常识。
自主积累:将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。
自我感悟:通过朗读,体会人间的至爱亲情。
预习步骤:
第一步:了解作者泰戈尔及冰心的相关常识,初读文本 读顺读畅:认准字形、读准字音,大声诵读把握诵读的节奏尝试读出作者的感情。
第二步:再读文本,体会情感:1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇散文诗的内容。2、再次默读课文,在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语,并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。
【探究课导学】
学习目标
1、了解作者及散文诗的有关知识,理解积累“祷告、菡萏、 徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这篇文章。
2、 通过合作探究把握诗文基调,理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的写法。
3、激情投入,阳光参与,体验人间至爱真情,学会理解母亲,孝敬母亲,感恩母亲。
【资料助读】
作者简介:
拉宾德拉纳特·泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,对泰戈尔来说,他的诗是他奉献给神的礼物,而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。
冰心原名为谢婉莹,笔名为冰心 ,取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”。代表作有 诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。
文体知识介绍: 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。
文体知识介绍: 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。
【预习检测】
泰戈尔, (国籍)诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有 和 等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
冰心,女,原名 ,现代著名文学家。著有散文集 ;诗集 、 ;儿童文学集《小桔灯》等,她的著作收集在《冰心文集》。创作内容大致包括:________、________、________三个方面。
2、给下列加点的字注音或写字。匿( )隐藏:不让人知道。
(dǎo) 告,向神祈求保佑。
嗅( ) 闻(气味)。
罗摩衍那( mó ,yǎn)印度长篇叙事诗。
沐浴( )洗澡。比喻承受润泽、培育。
【整体感知】
1、?这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
?请用自己的语言点评文中的红莲荷叶“这是一朵 的红莲;这是一张 的荷叶”并说出你的理由。
【自研自探导学】
1、作者为什么把孩子变成一朵金色花呢?那金黄的色彩又象征什么?"我"变成金色花为什么不愿让妈妈知道?为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”? (提示:联系资料助读中作者的创作特色介绍,体会孩子对母亲以及母亲对孩子的情感)
导入:(约3分钟)
明确目标:(约4分钟)
教师阐述学习目标,梳理并精要概述知识点,重点引导学生明白以物喻人的写法并区分以物喻人和托物言志。引导学生如何去把握散文诗的内容。
预习检测:(约5分钟)
教师用课件打出“预习自测”题,学生独立在白板上完成。教师巡察,根据巡察情况随机提问学生展示,纠错。注意让学生把握作者的国籍、评价、代表作品等并重点强调“祷”的写法和沐浴的比喻意义。
预习梳理:(约1分钟)
教师指导学生回顾自研情况巩固自学成果主要是文学
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