《鸟的天堂》课堂教学实录.doc

《鸟的天堂》课堂教学实录 师：同学们，在75年前的一个傍晚，巴金先生和他的朋友们在平静的天马河上，划着一条小船，就悠然地来到了这美丽的鸟的天堂。今天，我们就寻着当年巴金先生游览的足迹去欣赏鸟的天堂。 师：昨天,大家都预习了课文，字词都认识了吗？ 生：认识了。 师：谁来读读这几个词语？ 生：（读）不禁不可计数兴奋应接不暇 师：真不简单！这里有几个多音字你都读对了。全班一起读。 生：（齐读略） 师：“应接不暇”什么意思？ 生：形容事物太多，看不过来。 师：读了课文了，它在文中指什么太多看不过来？ 生：鸟太多，眼睛看不过来。 师：那么这个“暇”指什么？ 生：指空闲。 师：你是怎么知道的？ 生：查字典。 师：这个习惯真好！ 师：你们看，课文中指的是鸟太多看不过来。那么，结合着课文我们也一样理解词语的意思。字词都读准确了，那课文都读熟了吗？ 生：读熟了。 师：想不想再读课文？ 生：想！ 师：好，打开书，下面就请大家默读课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？ 生：（默读思考） 师：课文主要写了什么呢？谁来说一说？ 生：课文主要写了作者到鸟的天堂看到的美丽景色。 师：那作者几次去了鸟的天堂？每一次是在什么时间？分别又看到了什么？你能这样说一说么？ 生：作者两次去了鸟的天堂，第一次是在傍晚，没有看到鸟，看到的是一棵茂盛的大榕树，第二次是在早晨，看到了百鸟齐名的壮观景象。 师：对呀，这样就概括出来了，谁再来说一说？ 生：（说略） 师：你概括出了课文内容还理清了文章的顺序。是啊，作者就是两次到鸟的天堂，在他完全领略了鸟的天堂的美景之后啊，还发出了由衷的赞叹，这在课文中也写到了，谁注意到了？ 生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 师：对了！同学们，我们一起来读。 （齐读略） 师：大家读这句话，你有什么疑问么？ 生：这里有两个鸟的天堂，第一个加了引号，第二个没有加，为什么呢？ 师：是啊，读了课文了，你能试着说一说这该怎么理解呢？ 生：第一个鸟的天堂指的是那棵大榕树，因为作者傍晚去鸟的天堂，没有看到鸟，看到的是一株号称“鸟的天堂”的大榕树。第二天早晨，当作者再一次来到这里，看到了很多的鸟，证实了这株榕树就是真正的鸟的天堂。所以，第二个鸟的天堂指的是鸟儿快乐生活的乐园。 师：噢，原来，一株榕树就成了鸟的天堂啊！那这到底是怎样的一棵树呢？（老师画大榕树的简笔画） 师：下面请大家自由地朗读课文5—8自然段，看看这株榕树给你留下了怎样的印象？ 师：这株榕树给你留下了什么印象？谁来说一说。 生：我觉得这株榕树非常大。 师：（板书：大）继续交流。 生：这棵大榕树非常美。 师：它的美除了表现在“大”，还表现在哪里？ 生：表现在它的“绿”。 师：（板书：绿） 生：还表现在它的树叶长得很茂密。 师：树叶长得很茂密，所以让我们感觉整棵树长得怎么样？ 生：长得很茂盛。 师：（板书：茂盛） 生：我觉得这棵树充满了生机，生命力非常强。 师：（板书：生命力强） 师：为什么会给你留下这样的印象呢？同学们再一次默读课文的5──8自然段，拿起笔来，画出有关描写榕树的句子，细细地品一品，静静地想想。一会儿我们再来交流。 师：我发现同学们都