语法——虚拟语气教学设计.doc

PAGE PAGE 12 语法——虚拟语气教学设计 （一）学生分析 1、高二的学生受年龄、生理和心理因素的影响，他们对事物有着明显的喜好，兴趣在他们的学习中往往起着重要的主导作用。因此，本节课以兴趣为导向，创设各种情境活动，激发学生的学习兴趣，让他们在情境活动中感受实现任务目标的快乐和成功。 2、学生已经学过了英语的八种最基本的时态，对英语的动词时态已有了全面的认识和感悟。 3、学习之前，学生在Unit1已学过与现在和将来事实相反的虚拟语气的用法。因此，对该语法不会陌生，理解上没有太大问题。学生也能积极地运用英语与同学交流，有一定的小组合作学习和自主学习的能力。 （二）教材分析 1、本节课的教学内容出自《新课标》人教版选修6 Unit2第三课时的语法学习。承接Unit1讲授与过去事实相反的虚拟条件句和虚拟语气的其他用法。 2、在完成教材所提供的学习任务的基础上，创设情境，激发学生的学习兴趣，增加在真实交际中综合运用语言的实践活动。 3、结合本单元的主题Poems，根据所给情境让学生摹仿诗歌C以If开头学写清单诗，通过听，说，读，写的各种语言综合实践活动让学生熟练运用虚拟语气。 （三）教学目标 语言学习的最终目标是运用，因此本节课的核心目标是：创设情境让学生能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用虚拟语气。具体目标为： 1、语言知识目标：掌握虚拟语气的用法。 2、语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用虚拟语气。 3、情感态度目标： （1）在有趣话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习积极性，在学习中进一步培养自主探究、合作学习的精神。 （2）通过歌曲“Yesterday Once More”，“Tomorrow Songs”，诗歌If I had studied hard,….I wish I had done….激励学生抓住今天，努力学习，实现奋斗目标。 4、学习策略目标：通过 “导学——自悟”形成有效的学习策略。在教师引导下学会总结所接触语言材料中的语言规律，并能综合运用语言进行交际。 （四）教学策略 1、教学方法： （1）以“导学——自悟”的新课程教学模式作为课堂教学设计的主线。学生根据设定的情境目标，通过自己的观察、分析、比较、归纳、总结所接触语言材料中的语言规律，自主参与知识的构建，并通过言语实践的不断感悟和内化，将掌握的知识逐渐转化为技能；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 （2）贯彻“乐中学，学中用”的策略。通过歌曲、图片、“抢说游戏”、“游戏接龙”等活动来激发学生的学习兴趣，让他们通过体验、实践、合作与交流的学习方式，感受实现任务目标的快乐和成功。 （3）以学生为主体的发现学习和合作学习。合作学习为各个层次的学生创造机会用英语进行真实交际，发现学习能帮助学生形成有效的学习策略，学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以运用。 2、教学辅助手段：电脑课件 课件的使用可增强教学的直观性和趣味性，使教学步骤紧凑，信息量充足。 （五）教学过程 Step1： Revision . Task1.“异想天开”的游戏。Talk about your fantastic wishes. T: There are so many wishes in our life.Some are more realistic and are easy to be realized.Others are more fantastic and are hard to be achieved.Now please talk about your fantastic wishes at present,in the future or in the past. S1: I wish I were as tall as Yao Ming now. S2: I wish I had a million pound at present. S3: I wish I could go to a key university in the future. S4: I wish I had gone to a key high school two years ago. S5: … 目的：用“头脑风暴法”，让学生在感兴趣的话题中畅谈自己的理想、愿望，复习了虚拟语气在wish的宾语从句中的用法，并鼓励他们要努力学习，实现自己的奋斗目标。 Task2:“抢说游戏” 逐一呈现图片：1、姚明 2、百万英磅 3、雨天 4、 购物商场…。让学生用“If I…，I would…”句型抢说句子。 S1: If I were Yao Ming now, I would also play NBA.