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非凡“辩斗”精彩无限 ——王崧舟老师执教《两小儿辩日》（人教版课标教科书语文六年级下）教学片断与赏析 蒋国芬 日前，笔者有幸聆听了由全国著名特级教师王崧舟老师执教的一堂观摩课《两小儿辩日》。王老师准确无误的文本解读，别具一格的教学思路，行云流水般的情感演绎，无时无刻不在展示着语言文字的魅力，一次又一次地创造着课堂教学的精彩，特别是围绕“辩斗”的感悟所组织展开的教学过程更令人拍案叫绝，时至今日，仍历历在目。 师：（指板书）一儿曰日初出太阳离我们——（生齐：近），一儿曰日初出太阳离我们——（生齐：远），一儿曰日中时太阳离我们——（生齐：远），一儿曰日中时太阳离我们——（生齐：近），于是两小儿就有了一番争论，用文中的一个词来说就是—— 生：（齐）辩斗。 师：请问什么叫辩斗？ 生：辩论。 生：争论。 生：争辩。 师：真的是这样吗？同桌之间把角色分好，自个儿读一读两小儿辩斗的部分，体会体会什么叫辩斗。 [给学生充分的时间同桌自由辩斗。] 师：我请一对同桌上台辩斗辩斗。 [一对同桌上台。] 生甲：我以日始出时去人近，而日中时远也。 生乙：我以日初出远，而日中时近也。 生甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 生乙：日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 师：辩是辩了，就是没斗起来。好了，你（生乙）下去，王老师和你（生甲）一起辩斗，成吗？现在我不是王老师了，我是谁？（生：一儿。） [师生分好角色。] 师：我以日始出时去人近，而日中时远也。 生：我以日初出远，而日中时近也。 师：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 生：日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 师：此言差矣，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 生：此言差矣，日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 师：非然也，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 生：非然也，日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 师：非也非也，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 生：非也非也，日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 师：非也，近者大远者小。 生：非也，近者热远者凉。 师：非也非也，近者大远者小。 生：非也非也，近者热远者凉。 师：近者大远者小。 生：近者热远者凉。 师：近者大远者小，近者大远者小，近者大远者小。 [掌声响起。以上师生辩斗语速越来越快，音量越来越高。] 师：这叫什么？ 生齐：辩斗。 师：这样会吗？同桌之间继续这样辩斗。 [生同桌自由辩斗。] 师：停，都辩得气喘吁吁。喜欢两小儿吗？ 生：喜欢。 师：既然喜欢，那么我们一起把这个故事连起来完整地读上一遍，全体起立。王老师作旁白，你们是两小儿。（指左边两组）你们是前面的一小儿，（指右边两组）你们是后面一小儿，想想辩的时候应该朝哪个方向，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：我也准备好了。——孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰—— 生左组：我以日始出…… 师：一儿曰——生右组：我以日初出远…… 师：一儿曰——生左组：日初出大如车盖…… 师：一儿曰——生右组：日初出沧沧凉凉…… 师：一儿坚持曰（生略），一儿反驳曰（生略）；一儿争辩曰（生略），一儿辩驳曰