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S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思 写自己一次游览的经历 （ S版）小学五年级上册第二单元作文 作者及工作单位 黎干修 广西荔浦县新坪镇兴坪中心小学 教材分析 习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。 学情分析 我班级学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，或当“网抄公”，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。 教学目标 （1）有顺序地把游览过程要交代清楚。 （2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。 （3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。 （4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。 （5）运用不同表现手法写景。课文语句要通顺，过渡要自然。详略得当。 教学重点和难点 1、抓住写作顺序，抓住景物的特点。 2.记叙清楚，重点突出，能寓情于景。过渡要自然。详略得当。 教学过程一、.导入新课，揭示课题。1.导入新课：教师出示本次作文要求：选择自己最熟悉的一处旅游景点，自拟题目，写一篇游记。 教师讲述：游，可叫“游览”，也可叫“游历”。因为旅游可以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。游记，是记叙旅途见闻的一种散文。 二、. 回顾本单元学习的课文，分析总结写游记的一般写作顺序、要求及方法。 1.写作顺序： （1）按时间先后顺序。 （2）按移步换景顺序。 2.写游记总体要求 （1）游览过程要交代清楚。 （2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。 （3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。 （4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。 （5）运用不同表现手法写景。 3.同学们你去过哪些地方浏览？回忆一下自己去游览时的顺序是怎样的，先到哪些景点？再到哪些景点？在括号里填一填。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 4.游览的景点，是不是都要一一写出来呢？为什么？（要写最能引起兴趣的景物。抓住特征，突出重点。这是游览参观记取舍和处理详略的艺术。从我们走进一个景致开始，眼前的所见一定庞杂繁多，但没有必写把眼中所见的一切全记写下来。这就要求我们突出重点。所谓突出重点，就应该是能体现这一处景或物的特征（独特性）的详写，而不能体现特征则要略写或不写。）三、学习抓住景物特点写的方法。1、.描写景物的方法有哪些？ (1)抓住事物主要特征。 (2)运用感官：视、听、嗅、触等。 (3)恰当使用修辞手法。 (4)变换角度观察。四、通过回忆，抓住景物特点写景物特点具体描写的方法和途径 五、出示荔浦风景区（荔江湾）图片和录像，让学生观赏。（见附注1）六、自查、评议、修改、展示、共赏。 教学环节 教师活动预设学生行为设计意图 一、以谈话形式激情导入。了解游记。引入，同学们学习了本单元描写大自然的文章，这些美妙的文章让我们观赏了一幅又一幅的美丽图画。你们去过旅游吗？把自己的印象经历写出来和大家 一起分享,那多美呀！激发学生的学习兴趣。 学生一听到介绍自己去旅游的事，情绪马上激动起来，个个热情高涨，跃跃欲试，都想来说说。 我们班学生有大部学生有表述的欲望，但能力方面欠缺。以此来激发他们的学习兴趣较有效，也为后面成功学习作文方法打下了坚实的基础。 二、.回顾学习的课文，分析写游记的一般写作顺序、要求及方法。 指导学生回顾学习的课文，分析写游记的一般写作顺序及方法。分组讨论、合作。 和学生一起回顾单元中写游览的课文，学习写作的方法。 和学生一起回顾所学的例文，学习课文中写游记的文章写作的方法，让学生了解写游记的一般方法。为写作打基础。 三、学习抓住景物特点写的方法。描写景物的方法有哪些？结合例文在老师的引导下解决问题。让学生在老师的指导下、让学生再学例文、掌握抓住景物特