基于ＥＲＰ沙盘的会计实务模拟实训课程改革.docVIP

基于E R P沙盘的会计实务模拟实训课程改革 【摘要】在会计实务模拟实训课程中引入ERP沙盘， 营造一个仿真的企业环境，不仅能够解决当前该实训课程 中学生不能到企业实习、难以真正掌握会计处理基本技能 的难题，同时不失为模拟实训与仿真实训相结合的一种新 型教学模式的有益探索。 【关键词】ERP沙盘；会计实务模拟实训；课程改革 一、会计实务模拟实训课程面临的根本难题 会计学是一门应用型管理学科，教学过程中教师不仅 应向学生传授全面系统的会计理论和会计方法，而且更要 注重培养学生运用会计理论和方法来解决会计实务问题的 能力。因此，会计学专业的实践教学对于培养合格的应用 型会计人才起着至关重要的作用。会计实务模拟课程是会 计实践课程中最基础也是最重要的专业入门实践课程，其 目的是让学生学会用会计语言、通过相关的凭证、账簿和 报表的形式将主体发生的经济交易或事项准确地描述出来， 并在期末提供企业的财务状况、现金流量和经营成果。可 以说会计实务操作是会计专业的学生应该而且必须掌握的 一项基本技能，也是实现会计专业人才核心能力的一个基 本保障。 综观国内各高校会计本科实践教学中会计实务模拟实 训课程，大多是一个模式：购买实习教材和相关凭证、账 簿、报表等进行练习，或者指导教师编写相关的整套业务 让学生练习做账。多年的常规教学模式已经在高校教学中 形成了一种惯例，但这种惯例忽略了设置该课程的初衷及 目标——让学生能够在真实的企业运营环境中完成相应的 会计核算工作。当前的这种教学模式存在的共同弊端就是 从书本到书本（或者单据），无法给学生提供一个发生经济 交易的真实环境。这种实训课程教学模式与理论教学相比 唯一的区别是练习了登记真实的凭证、账簿和报表，整个 实习的过程仍然是通过语言描述业务的环境中完成，而非 真实发生业务的过程中自然完成会计核算程序的练习。实 务工作中，学生就业后接触的是当业务发生时就应该制 单，而这笔业务没有人事先通过语言描述告诉制单人。可 见，真实的交易环境是提高会计实务实习质量的关键，因 此，如何解决给学生提供一个真实发生业务的环境是当前 会计实务模拟实训课程面临的最大难题。 解决这个问题最理想的办法就是派学生到单位实习。 而实际情况是，企业的商业秘密、会计工作本身的严肃性 以及会计人员持证上岗等要求使学生很难到单位实地实习， 即使找到实习单位，实习学生也只是填几张凭证，几乎没 有将会计核算程序全部练习的实际动手操作机会，从而导 致实习流于形式，这也是众多院校派学生到单位实习后的 共同感受。因此，给学生提供一个仿真的企业环境是会计 实务模拟实训课程在校内高质量完成实践教学目标和学生 掌握专业基本技能的有效途径。 二、引入ERP沙盘的会计实务模拟实训课程新模式 ERP沙盘简单介绍 ERP (E nterpriseR esourcePla nning)即企业资源计 划系统，是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思 想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。 ERP沙盘实际上是将“企业”搬进了课堂，通过借助沙盘模 具，基本再现企业生产经营管理的全过程。具体操作是将 学生分成6-8个组，分别代表同一行业存在竞争关系的不 同企业；每个组5—6人，分别承担企业管理层某一角色的 任务，这些角色包括CEO、C F0、生产总监、销售总监、人 事总监、财务会计人员等。整个过程一般模拟企业经营6 个会计年度左右，也就是模拟经营6—8轮，每轮完后即每 年末用会计报表结算经营结果并分析经营结果，根据具体 情况制定改进方案；然后，继续经营下一年。该沙盘操作 的内容包括企业的生产运营管理、采购与仓存管理、财务 管理、融资及信息资源的开发和利用，涉及企业整个生产 经营管理过程的预测和决策，使学生有一个接近或仿佛置 身于真实企业环境中的感觉。在仿真企业环境的整个模拟 操作过程中，以企业业务流程为连接线，将各个相关部门、 各个职能岗位有机地连接在一起，以全面性、系统性的经 济业务在模拟商业实战中深化学生所学的理论知识。可见， 在ERP沙盘仿真企业实战过程中，涉及到筹资资金、供应、 生产、销售、投资等会计实务模拟实训过程中需要掌握的 全部业务。因而，将ERP沙盘引入会计实务模拟实训课程 或者在ERP沙盘实战过程中进行会计实务模拟实训是有效 解决当前该课程学生所需的真实企业环境问题。 （二）引入ERP沙盘的会计实务模拟实训课程的具体 实施 鉴于该课程是会计学专业的学生首次接触会计实务的 实践课程，属于实践课程的入门课，学生没有任何实务基 础，因此建议遵循由简单到复杂、由模拟到仿真的原则来 进行，大致可以分三步走： 第一步，采用实习教材的方式进行模拟实训。在教师 指导下，学生完成一套完整的企业生产经营各个环节的经 济业务或事项的会计实务实习内容。其目