数学北师大版六年级下册神奇的魔比乌斯带.docVIP

神奇的莫比乌斯圈活动课教学设计 ?? 《神奇的莫比乌斯带》其内容属《拓朴学》范畴（几何学），对小学生来说既感到新奇又不太好理解。本课的教学目的是让学生通过猜测到验证这种数学活动，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学习数学的热情。 ???活动目标： 1.在操作中学会用普通的长方形纸条制成神奇的莫比乌斯圈。 2.在教师的引导下，逐步发现莫比乌斯圈的特点，进而思考其在生活中的作用，并大胆创造。 3.在反复的猜想、验证和探究活动中，深切感受数学的多元化和神奇魅力。 活动重点：大胆猜想，操作求证 活动难点：一个面一条边（单侧曲面）的理解 活动准备： 教师：相关内容的幻灯片。 学生：每位学生4张以上长方形纸条，剪刀，固体胶（胶带纸）、水彩笔（蜡笔）、直尺。 活动过程： 一、导入： 同学们，今天这节数学活动课，我们来研究一种神奇的怪圈，大家有兴趣吗？ 二、认识莫比乌斯圈 1、这是一张什么形状的纸条？它有几条边几个面？?? 2、你能把它变成两条边、两个面吗？?? 学生感到新奇，操作，教师巡视，然后指名演示并说说如何想和做的。 3、你能想办法把它再变成一条边一个面吗？ A、学生自由尝试。 （问题特别有挑战性，可能有的学生能做出来，就让这个学生演示；如果都没有做出来，教师演示） B、强调：一端不变，另一端拧180度，两端对接粘贴。（板书“拧”和“粘”） 学生照样子做一个圈。 C、怎样证明这个纸圈只有一条边和一个面呢？ 学生独立研究，教师相机引导：用笔在中线位置画线。 研究发现：这个圈只有一条边，一个面。 D、课件并教师讲解： 莫比乌斯圈由来（小故事，附在后面）（板书课题） ?过渡语：莫比乌斯圈除了只有一条边和一个面以外，它还有更多奇妙的地方呢。大家想知道吗？那今天我们就用“剪”（板书）的办法来研究，好吗？ 三、变化莫比乌斯圈 （一）1/2剪 1、猜想：如果用剪刀沿中线剪开纸圈，猜一猜会变成什么样子？说想法。 2、学生操作。先画出中线，然后做成莫比乌斯圈，再独立剪开（注意剪刀要从中间进） 3、交流结果：变成了一个更大的圈。 4、谈体会。 （二）1/3剪 1、??先画出三等分线，中间部分涂色，再做成一个莫比乌斯圈。 2、??如果我们要沿着三等分线剪，猜一猜：与上次能有什么相同与不同呢？要剪几次？ 3、操作后交流：剪的时候发现了什么？结果会是怎样的？ 一个大圈套着一个小圈。 4、??研究：大圈和小圈都是莫比乌斯圈吗？ 观察：小圈就是原来长方形纸条的哪一个部分？ （三）自主玩 1、我们刚才将纸条拧180度、粘、剪，变成了神奇的纸圈，就像在变魔术一样。你还能想出其它的玩法吗？ 2、四人小组玩。教师巡视，加入。 （这个过程，有的学生可能用四分之一剪，也可能将纸条一端拧360度等等，无论是成功还是失败，教师都适时给予指导和鼓励。） 过渡语：玩过以后，我们是否会思考：它只是好玩吗？生活中有什么用处呢？ 四、说用处 生活中哪些地方有莫比乌斯圈？ 你还知道有哪些用处吗？ 学校打印机的色带；录音机；过山车；米面加工厂里的机器皮带等。 1、?简单介绍《拓扑学》 ，欣赏图片。 过山车；奇妙的“不可能”邮票；北京科技馆的三叶纽结（与学生去北京实践活动时候拍的，他们亲眼所见，很有说服力）；莫比乌斯爬梯；克莱因瓶及剖开图。 2、回文诗 《赞园丁》 “园丁栽植树成材筑玉台高优质木” 园丁栽植树成材， 植树成材筑玉台。 筑玉台高优质木， 高优质木园丁栽。 将回文诗按照一定的方式写在莫比乌斯圈上，本来四句话，只需要写两句就可以完全读出来，非常奇妙。 五、全课总结 莫比乌斯圈给你带来哪些神奇？你又将带给世界哪些神奇呢？ 附：数学上流传着这样一个故事：有人曾提出，先用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允许用一种颜色，在纸圈上的一面涂抹，最后把整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下任何空白。 你想想，应该怎样粘这个纸圈？ 如果是纸条的首尾相粘做成的纸圈有两个面，势必要涂完一个面再重新涂另一个面，不符合涂抹的要求，能不能做成只有一个面、一条封闭曲线做边界的纸圈儿呢？ 对于这样一个看来十分简单的问题，数百年间，曾有许多科学家进行了认真研究，结果都没有成功。 后来，德国数学家莫比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他长时间专心思索、试验，也毫无结果。 有一天，他被这个问题弄得头昏脑胀了，便到野外去散步。新鲜的空气，清凉的风，使他顿时感到轻松舒适，但他头脑里仍然只有那个尚未找到的圈儿。 一片片肥大的玉米叶子，在他眼里变成了“绿色的纸条儿”，他不由自主地蹲下去，摆弄着、观察着。 叶子弯取着耸拉下来，有许多扭成半圆形的，他随便撕下一片，顺着叶子自然扭的方向对接成一个圆圈儿，他惊喜地发现，这“绿色的圆圈儿”就是他梦寐以求的那种圈圈！ 莫比乌斯回到办公室，裁出纸条，把纸的一端扭转180°，再将两端粘