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「愉快閱讀的教學方法」美國費城基準小學的觀學體驗 黎程正家博士 香港理工大學護理學院副教授 ?宏利兒童學習潛能發展中心?負責人 特許心理學家 (英國) 註冊心理學家 (香港) 一些於早期閱讀者常見的弱點 不懂得把口說的單字分切成最小的單音，例如： s t o p。 把每一個字看成生字，並用與其他字不同的視覺線索去記憶生字。 只跟據文章的上文下理；或文章的上文下理和字的第一個英文字母；或書中圖畫估計字的讀音。 不能記起關鍵字（明顯是重要的字，例如：?在牆上?(on the wall) ) 。 認字錯誤 視覺剌激：Cat 是跟據貓頭的形狀而寫成的。 跟據單字的相同首音（ identical initial consonants ）記憶單字或把單字譯碼。例如：記錯 Ship 為 Sleep。 衝動的風格（impulsive style）：並不會完全地分析單字。 基準認字訓練(Benchmark Word Identification) 老師教導學生（一年級）熟讀120個常見的英文關鍵字及常用的串字模式。 老師又教導學生每當他們遇到不懂得的生字時，他們應該採用利用已學會的關鍵字去讀出不懂的生字的策略幫助自己把生字譯碼。 關鍵字表 a e i o u Mac he hi go flu Black treat mice clock true Place year take boat trunk Had rec kick frog bug Page red chief coin jump 文字偵察訓練(Word Detectives Program) 一年級文字學習計畫的創立。 當小朋友把 ‘hop’ 讀成 ‘skip’。 “讓我們成為文字偵探，然後看看我們可以利用什麼線索去解開‘如何讀出這個生字’這謎題。這個生字的第一個音與我認識的一個字 ‘house’ 很相似。我也留意得到這個字中間有一個英文字母和我在關鍵字表中學到的字 ‘not’ 是一樣的（它們都有英文字母 ‘o’ 在中間 ）。哪這個生字中的英文字母 ‘o’ 的讀音會否和 ‘not’ 中的英文字母 ‘o’的讀音一樣呢?” 四個讀字的方法 一. 映象（Sight） 讀者在記憶中找尋並重新得到從過去的閱讀經驗所得到與文字有關的資訊。 二. 字母聲音譯碼（Letter-sound decoding） 讀出字母的讀音並把各讀音融合為一。 三. 類比 (Analogy) 利用在記憶中形狀和生字相似的字的資料去閱讀生字，例如：shower 和 flower。 四. 跟據上文下理而作出猜測 (Contextual guessing) 利用在前文帶有義意的線索或圖畫去猜測字的意思。 字音的分柝（Looking through words） and not her an noc her mom at noc go her mom he ath noc o her mom e bath noc o kate her mom e her bath tent noc o late her mom e ter bath ten choc o late ther mom e ter bath tub chocolate thermometer bathtub 押韻字類 字庫： Dim dame him cap came by fame lap game gap lame rap rim same nap tame Swim my name map 串字 自學英文單字(六個步驟) ? 這個字是 _____。? 拉長字的讀音：? 我聽到 ____個 音。? ?我看到 _____個 英文字母因為 _________。 ?串字的模式是 _________。? ?這是我認識的母音 ____。 ? ?另一個和在字牆（ Word Wall）上的字____ 相似的是 _______。它們相似因為 ____。? 學生於文字偵察中的發現 在 gone 這個字中, 即使最尾有英文字母 ‘e’，但是不需發音。 ‘tail’這讀音可有兩種串法: t-a-i-l 及 t-a-l-e。 我發現我的名字 ‘Nathan’中， ‘t’ 及 ‘h’ 是一同發音的： –t-h 讀成 /th/。 成功的文字偵察者會成為成功的閱讀者(