一年级语文下册语文园地七教案教学设计课件教学反思.docVIP

语文园地七 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 刘海霞 修改人 张艺 教学目标： 1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 　　2.通过记背两个句子，感悟做人的道理。 3.朗读童话故事,激发学生朗读的兴趣,提高朗读能力。 4.创设情境使学生自由、愉快地参与口语交际，围绕“诚实”这个话题，引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯. 5.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 重点、难点： 1.引导学生发现按偏旁归类识字以及部件组合构成新字的识字方法。 2.创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累字词的习惯。 3.激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生在口语交际中做到语言规范、文明。 教学准备： 生字可片 教学课时：３课时 第1课时 （我的发现） 一、创设情景，激趣导入 同学们，我们在以往的语文园地里总会有很大的收获，今天老师依然要带大家到语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家学习一些识字方法。比一比，谁发现的多，谁积累的多?你么有信心获得更多的知识吗？下面让我们一起走进我的发现。 二、我的发现 （一）我发现 1.出示课本上的两组生字卡片。 （1）指名读。 （2）自由读。 （3）抽读。 （4）齐读。 2.引导学生仔细观察每组字有什么相同的地方。 3．小组内交流自己的发现。 4.全班交流自己的发现。 5.师生小结。 （1）发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。 （2）发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”，都与动物有关。 6.教师小结：同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，那就更了不起了。 （二）我会认 1.指名读。 3.齐读。 4.谁愿意做勇敢者领着同学们读准这五个字? 5..用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。 6.去掉拼音读给同桌听。 7.自由选择字组词。 8.看书，小组互读过关。 9.师生交流识记方法。 10.师生小结。 （三）我会填 现在，我们要参加一项更有趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。看谁能够第一个拨动转盘。 1.出示“今”字，先读一读，再组字。今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢? 把学生组的字在黑板上写出来。 2.出示“相”字，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。 3.要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么?就能变出很多字呢? （1）组内交流发现填什么字可以和外面的所有字组合变成新字。 （2）组员汇报。 （3）说说发现这个字的方法。 4.同学们真棒，“今”加“心”是念，“自”加“心”是息，“原”加心是“愿”。 慢慢的你们就发现出了这个神秘的“心”字。快快用自己喜欢的方式夸夸自己吧。 5.一起转动开心大转盘，齐读这些字。 4.全班学生互相交流，说说发现了什么秘密?( 我发现用学过的字加上一个偏旁组成新字的识字方法。) 5.趣读组成的六个新字。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’……” 6.小结：转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多新字了，真是太有趣啦! 7.扩展练习： 　　“少”、“工”、“气”、“羊”加上一个什么偏旁可以组成新的字?（氵） 三、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学问题解决最佳方案： 第2课时 （日积月累） 一、读读记记 1.出示句子，学生自读。 “只有自己种，才有吃不完的菜。” “自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。” 1.自由读句子，把自己认为难度的字画出来。 2.组内交流自己难读的字，小组内互帮学习句子。 3.个人展示读。 4.说说自己是怎么解决不认识的字的，同学是怎么帮助你的。 5.争做小老师，提醒字的读音。 6.指名读句子，要求读正确、读流利。 7.组内交流从这些句子中你读懂了什么？ 8.组员汇报。 4.练习背诵。 5.师生总结。 6.鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。比一比，看谁搜集的多，谁背诵的多。 二、我会写 1.出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”。 2.指名认读。 3.想想这些词的反义词是什么？ （1）在组内交流。 （2）组员汇报。 （3）师生总结： 冷——热　　长——短　　老——少　　前——后　　开——关　　慢——快 4.练读这六组反义词。 5．以对对碰的方式和老师一起连读。 6.同桌连读。 7.照样子，在书上的田字格中写出意思相反的