实验教学理念与方法.pptVIP

环境教学 实验室是培养学生的重要场所，不应该仅仅停留于实验项目的的完成和技能的培养。 改善实验室环境，为学生创造更好的学习环境，用环境积极地影响学生，激发他们的求知欲望。 应鼓励教师在实验室建设方面花功夫去研究实验室建设。 哪些工作可以做？ 安全环保要求的警示 实验室的挂图 实验仪器装置展示 优秀学生实验报告展览 最新科技文献展示 讨论室的建设 研究生与本科生在实验室的交流 环境的美化 在实验教学中强化学生创新意识的培养 教学内容弹性化 设计开放性实验项目 鼓励学生自带课题进行研究 增加实验中的讨论和报告环节 强化实验方案的论证过程 实验室的开放 综合实验的开设 主要的制约因素是什么？ 人的因素：实验教学的师资队伍问题。 物的因素：实验条件，主要是设备与空间。 * * 实验教学理念与方法 大连理工大学 孟长功 2010年10月 北京 进入21世纪，本科教育更加注重学生素质和能力的提高，我们的培养目标已不再单一的定位为专业人才。 --市场经济改革的不断推进 --科学技术的高速发展 强调知识、能力、素质协调发展，而且高等教育比以往任何时候都更加重视学生素质的提高。 实验教学定位— 从人才培养目标谈起 注重渗透性教育，养成性教育。 注重受教育者的体验和知识的内化，注重实践。 ----表层的知识灌输和简单的说教是与素质教育背道而驰的。 ----从学生素质提高的层面看，实验教学比以往任何时候都显得重要。 实验教学在人才素质与能力的提高方面应承担更多的责任。 素质教育要求： 不仅仅是教与学的过程，实验教学更要体现对人的培育，包括能力的提高和人格的塑造等。 实验教学对教师和教学条件有更高的要求。 更需要研究教学方法。 实验教学的任务： 教学方法问题 实验教学方法的研究是实验教学研究的核心。相同的实验教学内容，不同的教学方法，将收到不同的教学效果。 要鼓励教师投入精力开展实验教学方法的研究。 教学方法的改革应考虑： 体现以教师为主导，学生为主体的教学思想 有利于激发学生的学习兴趣 引导学生在实验中发现问题 鼓励学生通过实验分析问题、解决问题 重视学生基本实验技能的掌握 注重学生创新思维的培养 重视培养学生良好的实验习惯 注重培养学生与人合作的精神 注重激发学生学习实验课程的兴趣 改革实验教学内容，使其贴近生活，贴近实际 引入身边的科研成果 鼓励学生选择自己感兴趣的实验项目 兴趣导向 注重培养学生的团队精神，培养学生解决实际问题的能力 研究训练课程的开设 合作教学 注重实验课堂上的提问，激发学生的思考，提出问题，并能够设计实验解决问题。 应认真倾听学生的讨论，遇到特殊现象应让学生自己思考，找到解决问题的办法，特别注意避免直接提出教师自己的观点或解决方法。 应精心选择实验问题，精心设计实验步骤，既要突出实验重点，又要分散难点，使学生在进行实验时，有一定知识坡度和难度，让学生“跳一跳能摘到果子” 。 个别学生的错误见解，会激发其他同学对实验更深入的思考，增加学生对实验关键步骤的理解和重视程度，记忆更加牢固。这样尊重了学生个体已有的知识和经验，使学生的学习活动由被动的接受转变为积极主动地探索知识。 提问式教学 对创新意识的一般性理解： 对于被普遍接受的结论敢于怀疑并有认真求证的态度。 对问题的解决敢于提出与众不同的见解。 有敏锐的思维，善于发现新的问题。 学生的创新教育问题 创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。 　　　　　　　　　　 普遍认为：我们的本科生的实践能力和创新能力不足 创新问题受到空前的重视 如何培养创新意识？ 　　教育与教学过程中应充分体现以学生为主体、教师为主导的原则，注重学生的个性发展，使学生养成“我是独立的个体，与众不同”的思想意识。鼓励学生敢想、敢说、敢做。 实验教学中学生的习惯培养问题 所谓教育，就是采用强制性手段，使受教育者养成良好的习惯，进而形成良好的性格和品质，在此基础上使其能力和天赋在正确的方向上得到最大的发挥。 教育的一个重要目标就是使学生养成良好的习惯。 实验教学是使学生养成良好习惯的重要环节 ----习惯是素质的体现，教师要高度重视，要注重言传身教。 ----良好习惯的培养是高素质人才的必要前提。 实验教学要使学生养成那些习惯？ 整洁的习惯 认真的习惯 质疑、思考、发现问题的习惯 安全的习惯 环保的习惯 做事有条理的习惯 诚实的习惯 与人合作、交流的习惯 不干扰别人的习惯 教学中如何做？ 教师要有培养学生习惯的意识，要时刻强调 可以设计恰当的教学环节，有意识进行培养 在实验室中要营造环境，加深学生印象 实验成绩的评定要重视习惯，以成绩驱动 合理安排教学时间，实行集中强化训练