23.1图形地旋转(第一课时).docVIP

实用文案 标准文档 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 作者姓名：石 芸 学校名称：鄱阳县湖城学校 联系电话 通讯地址：江西省鄱阳县湖城学校 电子邮件：2216776965@ 一、教案背景 1、面向学生：中学 学科：数学 2、课时：1 3、课前准备 （1）、钟表 （2）、收集有关旋转的图片或实例 教学课题 23.1 图形的旋转（第一课时） 三、教材分析 本节课从学生实际接触现实生活中大量的旋转现象开始，通过观察、分析、动手操作，从而理解旋转的概念、意义，进而探究其性质。为今后设计图案，学习图形的全等、平行四边形、圆及中心对称等知识奠定了基础。新课标力求体现“现实内容数学化”、“数学内容规律化”、“数学内容现实化”三者的统一，进而使学生形成正确的数学观。 【教学目标】 依据新的数学课程标准，结合学生特点，确定目标如下： （1）知识与技能： 通过具体实例认识图形的旋转变换；培养学生的动手能力和合情推理能力以及数学说理的习惯和能力。 （2）过程与方法：培养观察图形的能力，能识别旋转中心和旋转角度；初步培养学生的审美能力； 发展学生的空间观念。 （3）情感态度与价值观：经历对生活中的旋转现象有关图形进行观察、分析、欣赏等过程，培养初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识，培养学生合作学习，探索学习的意识。 【教学重点和难点】 重点：旋转的有关概念及性质。 难点：旋转性质的简单应用。 四、教学方法 按照学生认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法为辅的教学方法。 教学过程 情景导入 1、学生交流收集到的有关旋转的图片或实例 2、 向学生展示有关的图片： (1)时钟上的秒针在不停的转动；（并介绍顺时针方向和逆时针方向） (2)大风车的转动； (3)飞速转动的电风扇叶片； 【百度网址】/dat/2009/10/01/09/03/4062.ppt 学生观察、思考，回答问题：共同特点是物体绕定点转动。　 探索新知 （一）旋转的概念 这些图形有什么特征？ 这些图形都可以看成是一个图形绕着某一点旋转而形成的新图形。 这就是我们今天将要研究的课题“图形的旋转”。（板书） 如图，单摆上小球的转动，由位置P转到位置P′，像这样的运动就叫做旋转，这悬挂点就叫做小球旋转的旋转中心。 旋转的概念：在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转。这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角。 “一个图形绕着一个定点旋转一定角度”，意味着图形上每个点同时都按相同的方式旋转相同的角度。 注意：图形旋转时，每个点都按相同的方式旋转相同的角度 ，但每个点所经过的路线不同。 练习：1、下列现象中属于旋转的有( )个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动。 A.2 B.3 C.4 D.5 2、香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？【百度网址】 /i?word=%CF%E3%B8%DB%C7%F8%C6%ECtn=baiduimagect=201 （二）旋转的基本性质 探索性质：①运用三角板ABC在白纸上绕其顶点点C旋转一定角度，找出旋转中心、旋转角以及对应点。 ②三角板ABC在运动过程中，什么没有改变？什么发生了改变？ 你能用较简练的语言来概括出你的发现吗？ 教师运用几何画板探究图形旋转的特征 1.△ABC绕点C旋转，在这个过程中，你有什么发现？ 2.如果旋转中心在△ABC形外，在这个旋转过程中，你有什么发现? 归纳总结：旋转的基本性质 1.对应点到旋转中心的距离相等. 2.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角. 3.旋转前、后的图形全等. 4.图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度决定. 三、合作交流 1．在旋转过程中，位置保持不变的点叫作__________． 2．图形的旋转是由________和____________决定的，在旋转过程中，________保持不变． 3．如图，绕C点旋转后得到，则． 4．如图，，扇形AOB旋转__________角度后能与扇形DOC重合，则． 5．如图，四边形OABC绕点O旋转得到四边形ODEF，如果．那么， （1）这个图形的旋转中心是点________； （2）旋转的角是_______； （3）点A的对